二年级上《狐狸和乌鸦》的教学反思

阿林

二年级上《狐狸和乌鸦》的教学反思

  在教学《狐狸和乌鸦》一课时,我整合了语文课本、拓展阅读和课外书三种教学资源,使学生能够全面、客观地了解狐狸、认识狐狸。

  在学本课之前,首先让孩子们谈谈对狐狸的看法,孩子都能说出狐狸很狡猾、很讨厌,学完本课后孩子们更加坚信狐狸是狡猾多诈、令人讨厌的。我感觉到在他们心里狐狸除了狡猾就是懒惰、不劳而获、令人讨厌,好像狐狸一无是处。但是作为成人的我深知看问题要一分为二,再说狐狸也并不只有狡猾一个特点,狐狸也有它美好的一面。凑巧拓展阅读上有一篇课文是《你了解狐狸吗》,通过读本篇课文,学生了解到狐狸并不是专干坏事,它干的大多是好事,狐狸的主要食物是昆仲、野兔和老鼠等,而这些小动物都是害虫,狐狸吃了他们就是帮了农民伯伯的大忙。童话故事中总是把狐狸描写成狡猾多诈、偷鸡偷鸭的坏蛋,这种说法是不公平的。

  课后我去图书馆找了关于狐狸的相关图书,找到了《了不起的狐狸爸爸》和《小狐狸离家出走》及《吃书的`狐狸》。《了不起的狐狸爸爸》是一本书,由一个个小故事串联而成,我给孩子们讲了其中的一个,他们听得很入神,都向我借这本书,我趁机向孩子们推荐图书馆有这本书,课后很多孩子借了这本书并且读完了,其中韦张奥阳的妈妈陪着孩子一起读完了这本书,妈妈说这本书非常有意思,孩子看得津津有味。

  通过整合课本、拓展阅读及课外书,孩子们对狐狸有了更加全面、客观的认识。