幼儿教师《机器人扮演》教学反思

阿林

幼儿教师《机器人扮演》教学反思

  在《指南》艺术领域中“表现与创造”部分有指出:“营造安全的心里氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现,如欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式。

  在表演机器人环节的时候,我介绍游戏规则:我来当管理员,让幼儿扮“机器人”。我发出“走”“握手”“敬礼”“跳舞”等指令,机器人必须随音乐和指令做相应的节奏动作。表演开始以后,孩子们一边听音乐一边模仿动作,而我在做管理员的时候是背对着小朋友的.,所以暂时看不到孩子们的动作,而当我说“停”并回头看时的时候,我发现小凡凡、成朗、孙恩临等几个男孩子还在那边动不停,并嬉笑不止,我点到他们的名字:“小凡凡,你们几个小朋友怎么还在动?不听管理员指挥吗?”成朗和孙恩临瞪大了眼睛望着我,并不说什么,小凡凡却说:“哎呀,我的开关坏了,哎呀哎呀……”说完他不停地摇晃身体,其他小朋友都被他逗笑了。见他怎么调皮,我便机智地走过去,假装拿出工具,我故意说:“咔嚓,咔嚓,我来帮你修修吧!”说完故意在他身上左旋旋右旋旋,“这下好了吧!”小凡凡笑着回答:“现在好了!”就是这么个插曲,孩子们在接下来的表演中兴趣更高了,一方面因为我并没有破坏掉孩子们自发的创造性行为,另一方面孩子们也更喜欢在游戏中创造出新的规则来,这样他们也更加有兴趣去表演了。