五年级上册《松鼠》教学课件

秦风学

  教学目标:

  1. 认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、矫健”等词语。

  2. 朗读课文,了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

  3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

  教学重难点:

  1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。

  2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

  教学过程:

  一、直接引入。

  同学们,今天这节课我们又一起来学习一篇新的说明文《松鼠》。

  二、检查预习情况。

  前两天,老师已经布置了预习这篇课文的任务。现在,老师来检查一下你们的预习情况。

  1.小黑板出示生字词。

  ①指读。 ②齐读。

  2.检查自学词语情况,重点理解“乖巧、驯良”。

  ① 乖巧:合人心意,讨人喜欢;机灵,灵巧。

  驯良:和顺善良。

  ② 假设:a“ 机灵,灵巧”既是聪明。那么“乖巧”也可以说是很聪明。

  b“ 驯良”有“善良”的意思。如果是狼这种动物,能不能用上“驯良”这个词?松鼠能用上这个词吗?

  (此环节的设计是为了学生在以下学习课文,理解课文作铺垫。)

  三、看图说松鼠。

  ① 松鼠给你的第一印象是什么?(可爱、漂亮)

  ② 课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物,大家找一找,用波浪线划出来。

  ③ 句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点?(相机板书:漂亮、乖巧、驯良)

  ④ 文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点,谁能说说这句话在全文中起到了什么作用?叫什么句?

  (此环节的设计是为了引出文章的主线,理清文章思路。并认识总起句在全文的作用。)

  四、体会松鼠的漂亮、乖巧、驯良三个特点及松鼠的其他习性。

  松鼠具有漂亮、乖巧、驯良的特点,那么课文又是怎么把这些特点写出来的?请大家默读课文,体会一下文中的哪些地方分别写出了漂亮、乖巧、驯良这些特点的?课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性?

  ① 第1自然段:漂亮:外形

  ② 第2自然段:驯良:性格

  ③ 第3、4自然段:乖巧:行为

  ④ 第5自然段:胎生、换毛:生活习性

  (给孩子一片天空,他们就会自由翱翔。此环节的设计是为了让学习的主动权交给学生,让学生通过自主学习课文中达到理解课文,体会说明文特点的目的。)

  五、学习说明方法。

  通过学习,我们了解了作者从松鼠的外形、性格、行为等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢?同桌交流讨论找出。

  ① 生划出说明方法的句子,并说明。

  ② 教师归纳板出主要的说明方法:比喻、拟人。

  (此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点,了解说明方法。)

  六、与《鲸》一课作比较。

  ① 说明角度的比较;

  说明方法的比较;

  语言风格的比较。

  ② 归纳小结出本课的语言风格:《鲸》这篇运用了大量数字进行说明,文字表达上基本没有用上华丽的词语,语言风格上显得平实精练。今天,我们学习的《松鼠》这篇课文则运用了较多的比喻、拟人等手法进行说明,语言风格更显得生动传神,更具有文学色彩。

  (此环节的设计是为了让学生通过比较来感受课文中准确的'说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。)

  七、体会作者思想感情,激发学生喜欢和观察小动物的兴趣。

  ① 作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠,你们喜欢这只小松鼠吗?(喜欢)老师也非常喜欢,作者呢?

  ② 作者能写出这么优美的文章,除了喜爱小松鼠外,你认为还有哪些原因?(仔细观察小动物)

  ③ 我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。如果我们想写出优美的文章,我们必须和作者一样:仔细观察小动物和喜爱小动物。

  (此环节的设计是通过谈话来激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。)

  八、走出课文,拓展延伸。

  小练笔:观察身边的一种小动物,运用学过的说明方法学写一篇动物的说明文。

  (语文学习的天地是十分广阔的,语文教学必须让学生走进这片广阔的语文天地。此环节的设计是为了实现学习与生活、课堂与社会的联系,进一步丰富语言,学以致用。)