六下蜘蛛教学课件

黄飞

六下蜘蛛教学课件

  长春版六年级语文下册《蜘蛛》教学设计

  教学目标

  1.学习从多角度说明事物特征的写法。

  2.学习本文生动性说明的说明方法。

  3.养成细致观察的习惯,了解更多的事物,增长知识。

  教学重点

  通过对课文的研度,全面掌握课文内容,学习用不同的方法从不同的角度说明事物。

  教学难点

  通过对课文的研度,全面掌握课文内容,学习用不同的方法从不同的角度说明事物。

  教学准备

  幻灯片

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、揭示课题

  1.出示“蜘蛛”图片,指一名同学介绍蜘蛛

  2.再出示生物课本上对蜘蛛的介绍,提问:你认为作为一篇说明文,还应该

  补充什么内容?

  二、自由朗读,把课文读正确

  重点关注一下词语:甲胄妨碍 防御捕获陷阱抛弃挣扎俘虏

  似乎

  三、整体感知课文

  1.指名读课文。

  2.读后请同学们说一说有哪些字形、字音及意思需要重点突出、注意的。

  3.课文围绕说明对象,作者主要说明了哪些内容?理清作者的思路。

  四、学习课文开头部分

  1.齐读。

  2.第一句话告诉我们什么内容?

  3.如果让你介绍蜘蛛的话,你将怎样开头?

  五、作业

  把课文读流利,把自己读后的感受真实地记录下来。

  第二课时

  一、重点学习第二、三段,体会蜘蛛的聪明之处

  1.自读。

  2.讨论:写蛛蛛捉几种飞虫?按什么顺序排列的?为什么要分两段?蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的?

  3.出示动画:蜘蛛捕捉昆虫的画面。

  4.学生边复述,老师边板书。

  5.这两段在语言文字上的'特点是什么?

  6.如果改成下面一段文字,效果如何?

  修改之后的文字与原文比较,有哪些不同,你认为哪一种写法好,为什么?

  7.再齐读第三段,体会生动说明的作用。

  二、再一次体会生动说明的作用

  1.读下面一段话:

  你可别小看指纹,它的用途可大啦!指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成,这些小颗粒感觉非常敏锐,只要用手触摸物体,就会立刻把感觉到的冷、热、软、硬等各种情况传给大脑,然后大脑作出反映。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用,使手指能紧紧地握住东西,不易滑掉。

  2.你能否将上面的这段文字介绍,再介绍得生动一些?

  3.请同学介绍修改后的文字。

  是不是所有的说明都用生动说明好呢?请看下面这段文字:

  早餐关系着一天人体可以产生多少能量,而能量产生的多少,则决定着精力的是否充沛和自我感觉的是否良好。人体所需要的能量是靠糖产生的,其次靠脂肪和蛋白质氧化产生的。

  4.这一段文字要不要改成生动说明,为什么?

  三、总结生动说明的方法

  从上的几段文字看,进行生动说明可采用哪些方法?

  (采用一些修辞手法或进行描写等。)

  四、总结本课内容

  要求学生谈谈本课学了什么内容,有哪些收获?

  五、作业

  选择自己熟悉的一种小动物,生动介绍它的外貌或某一生活习性。下节课交流。