教学目标
1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点 了解课文的内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学难点 体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教具准备 生字卡片
教学过 程 二 次 备 课
第一课时
一、谈话导入新课
1.课前播放歌曲《爱我中华》师：我们的祖国边疆辽阔，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢?
师随机板书“傣族”，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区， “一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日，这一天，傣族人民穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福。板书“泼水节”。学习生字“泼”
2.在 “泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题，质疑问难。
二、初读课文，整体感知。
1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2.指名读课文，学生评议，随机正音。
3.你觉得这是一个怎样的泼水节?从哪儿看出来的?
三、识记生字，理解词语。
1.出示生字词，自由认读。
2.同桌互读，指名读，正音。
3.说说自己的识字方法。
4.指导学生结合具体的语境理解重点词语。
凤凰 指名读，出示凤凰花图片，填空:( )的凤凰花。
比较：火红与火红火红的区别。
认读句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
理解“一年一度”
四、布置作业。
熟读课文。把自己喜欢的段落多读几遍。
第二课时
一、复习检查
1.指名朗读课文。
2.指名认读生字词。
二、细读课文，感悟理解。
1.1961年的泼水节有什么特别的地方?
用“因为……所以……”说一说原因。
2.傣族人民是怎样欢迎周总理的?
默读课文第三自然段，画出有关句子，指名读，交流感悟。
①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
②人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的.地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
③人们欢呼着：“周总理来了!”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
4.周总理和傣族人民怎样过泼水节的?
过渡：周总理来了，他来到了人群当中。(出示课文插图)大家看看今天他穿着什么衣服?引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是——傣族的服装。看到周总理这身打扮，你会有什么样的感觉?(亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样)
同桌合作读4、5自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
拓展练习：
周总理把水泼到老人身上，祝福他们————。
周总理把水泼到青年人身上，祝福他们————。
周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们————。
总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。人民发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么?(关怀、爱)
指导朗读。
5.周总理和人们为什么那么开心?为什么1961年的泼水节令人难忘?
指导有感情地朗读六——八自然段。
三、回顾课文，升华情感。
1.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。
出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为……。
周总理笑得那么开心，那是因为……。
2.1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，出示:多么难忘啊，1961年的泼水节!
齐读，说说自己的理解。
(1)我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理。他们的心永远紧密相连着。
(2) 1961年的泼水节，对傣族儿女来说，确实是一个永生难忘的节日!
四、指导写字。
1.学生观察，每个字在田字格中的位置。
2.教师巡视指导，发现共性问题示范书写。
3.展示写字作业，学生互相评价。
五、布置作业。
在家长的帮助下，搜集有关周总理的故事。