有关《习作》的教学设计
【教材分析】
本次作文不出题目，不规定写作内容及范围，学生自由写。可以写各种各样的人或事；写自己的快乐和烦恼；写自己的梦想和希望；还可以写大自然的秀美山川。无论写什么，都要注意把自己想说的意思写清楚，写具体。注意不写错字。写完要修改，并加个题目。
【教法建议】
１、开阔思路：启发学生想一想最想告诉别人什么？但无论是写人或事，景或物，梦想和希望都要注意选材要新颖，切忌老调重弹。
２、由说到写：按要求分组让学生说说自己要写的内容。同学之间要互相帮助，通过评一评，议一议，提出修改意见。
３、由写到改：通过讲评，同学之间互改，自改，从而达到写作要求。在修改中注意使用常用的修改符号。
第一课时
〖教学目标〗
１、明确写作要求：把自己想说的意思写清楚，写具体；
２、注意不写错别字，并加个题目。
〖教学过程〗
一、激情导入
同学们，我们的生活是丰富多彩的。在生活和学习中我们会碰到各种各样的人或事，有快乐的也有烦心的。有时我们对学习和生活又充满幻想和希望。面对四季如画的山川又会充满无限的瑕想，这些一定会激起我们的写作欲望。这次我们不规定写作内容范围，请你自由写。
二、明确写作要求
明确书中的习作要求：
１、指读书中习作要求。
２、说说自己对习作要求的理解：
⑴ 把自己所写的内容写清楚，写具体。
⑵ 注意不写错别字，写后加个题目。
⑶ 写后修改，注意运用修改符号。
三、习作指导
本单元的作文属自由作文，应该注意以下几点：
１、无论是写人、事、景、物或想象写内容都要注意题材要新颖（题材新）。
２、作文要讲究真实，写自己亲身经历的事，说心里话，表达出自己的真情实感，（感情真）。
３、把要说的意思写清楚，写具体，写后加个题目，注意不写错别字，写后修改。
４、如何把想好的`内容写清楚写具体：
⑴ 抓住重点；
⑵ 分清主次；
⑶ 安排好详略。
四、分组讨论
１、按要求口头说说自己要写的内容。（每人都说，互相启发，注意题材要新）
２、按要求，互助，互评，提出修改意见。（指口头作文）
五、练习写
注意不写错别字，写后加个题目，读一读，认真修改。
第二课时
讲评 修改习作
一、讲话导入
读了同学们的习作，老师知道了你们最想写的人、事、景、物和你们的希望和梦想，现在请几位同学读一读自己的习作。大家觉得这几篇习作的优点是什么？还存在哪些不足？怎样修改更好。
二、讲评
１、读文：人、事、景、物、梦想和希望各一篇。
２、分组评议：
⑴ 每篇习作的优点是什么？（特点是什么）注意按第一课时的习作要求评议。
⑵ 说一说怎样修改。（每组改一篇）
⑶ 改后在全班读。
三、修改
１、认识常用的几种修改符号：
２、用修改符号修改同桌同学的作文。
３、修改自己的作文。
在修改时注意除按第一课时习作要求和习作指导修改，还要注意选字、用词、造句、标点等有无毛病。要字斟句酌。