小学语文《变色龙》教学设计

王明刚

小学语文《变色龙》教学设计

  教学设想:

  1、从阅读学表达;充分发挥教材优势和习作资源,渗透观察和写作方法,从阅读中学会表达。

  2、通过读书把握变化龙的外形特点等,做一名讲解员,以说促读,说中内化。

  教学设计:

  一、谈话导入,激发兴趣

  大自然——昆虫——小动物——奇特的'小动物

  二、初读课文,整体感知

  1、带着求知欲读课文

  2、用一两句话简介课文内容

  三、再读课文,扫清障碍

  1、 要求:字字正确、句句流畅,声声响亮

  2、练习读

  3、 指名,指导:“名副其实、窥视”

  4、完成课后第3题

  (以上由第一课时完成)

  四、 默读课文,把握重点

  1、默读要求:思考从课文中看到一个怎样的变色龙?画出描写它的句段。

  2、默读

  3、交流

  4、再读“变色龙”,说印象最深刻的地方。

  (捕食OR变色)

  五、精读课文,内化语言。

  当变化龙的讲解员:可以加上自己搜集的资料;可以加自己生动有趣的解说词;可以重点介绍某个方面……(课堂高潮处)

  六、 跳出课文,学表达

  1、激疑:

  作者是怎样观察才把变色龙写得此这么好?

  (看、听、问、摸)

  向我介绍时,又是怎样介绍的?

  2、把解说词写下来OR介绍一种自己熟悉的小动物。

  七、走出起跑线,引向课外

  “难得碰到”,为什么又要给放了?

  观察、写日记、找资料

  拓展阅读:非洲见闻