一、学情分析
一年级的孩子以形象思维为主，富有想象力和好奇心，乐于探究新事物。本课以美术游戏的方式，师生共同体验线性材料的表现效果，培养孩子用线造型的兴趣，引导学生大胆地表达自己的观察、感受和想象，促进儿童观察力、想象力和动手能力的发展。
二、教材分析
本课是一节造型·表现和综合·探索课，学生通过学习感知生活中的线，自主选择喜欢的线性材料，学会直线拼，曲线摆的方法，动手动脑，巧妙利用手中的材料表现出个性、有趣的造型，提升学生巧妙运用材料的创造能力和动手能力。
三、教学目标
知识与技能：学生从生活中找到各种各样的线材，自主选择常见的线性材料，直线拼、曲线摆，创造出新形象。
过程与方法：通过想一想、说一说、赏一赏、试一试感受因材造型的乐趣，了解利用材料可以进行线材造型拼摆，尝试进行直线拼、曲线摆，体验以物拼图的欢乐。
情感态度与价值观：培养学生收集、利用材料的意识与能力。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：学生自主选择生活中常见的线性材料，学会用直线拼和曲线摆的方法进行新的创造，拼摆出喜爱的造型。
教学难点：学生对各种线性材料的自主选择，并利用材料的特点拼摆出各种造型。
解决措施：
通过对生活中各种线的认识，以及对线性材料曲和直的分类，引导学生学习用直线拼和曲线摆的方法，对自己的材料进行有趣的造型，体验创造的乐趣。?
五、教学准备
教师准备：课件、各种线性材料以及创作的作品
学生准备：课前搜集各种不同的线性材料
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
（3分钟）
一、导入新课
“七巧板”游戏
提问：你想来玩一玩“七巧板”吗？
请一名学生在实物投影上摆一摆七巧板，其他学生猜一猜像什么？
引导：小朋友们，生活中有什么东西可以拿来拼一拼、摆一摆，创造出有趣的图形呢?今天我们一起来学习第2课
（板书）大家都来做
学生回答问题
图片：七巧板
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示
（12分钟）
二、探索新知
1、认识生活中的线
（1）水平线
提问：你从海面上找到了什么线？
（2）垂直线
提问：你从树林里找到了什么线？
（3）斜线
提问：你从斜拉桥上找到了什么线？
（4）曲线
提问：你从滑雪运动中找到了什么线？
（5）折线
提问：你从建筑中找到了什么线？
小结：小朋友们，各种各样的线不仅可以看出来、画出来，我们还能用线性材料来进行创作呢！
学生观察、分析，回答问题。
图片：水平线、垂直线、垂直线、曲线、折线
2、直线拼和曲线摆
（1）想一想：你认识下面的材料吗？
（2）方法一：直线拼
提问：看一看，这是吸管拼的什么呀？用了什么好办法？
猜一猜：小作者用什么材料拼出了什么图形？
（牙签拼出了猫）
看一看：“快乐的小花”是用什么材料拼出来的？
（订书针和回形针拼出了花的形状）
小结：直直的线材料我们可以选择拼一拼的`方法来造型，叫作直线拼。
（3）方法二：曲线摆
提问：想一想，彩色的绳子摆出了什么？怎样摆的？
（绳子摆出了花朵造型）
想一想：小作者用了几种材料？拼摆了什么？有几层？用了什么方法？
（用绳子摆出了花瓶里的装饰）
（3）综合
提问：说一说：你的发现……
（订书针、大头针等拼摆出了海浪的形状）
小结：各种各样的线材料通过直线拼和曲线摆的方法，形成独特的形象，给我们丰富的联想。
学生感受用直线材料和方法拼出作品的特点。
学生感受用曲线材料和方法摆出作品的特点。
学生感受综合直线拼和曲线摆两种方法拼摆出来作品的特点。
图片：吸管、跳绳
图片：高楼
图片：小猫
图片：花
图片：花儿
图片：窗前静物
图片：海浪
3、动画示范
说一说：你准备用什么材料拼摆什么？
欣赏动画《大家摆一摆》。
归纳：我们可以根据自己带的材料用拼一拼、摆一摆的方法表现出好看的造型。
学生观看视频
视频：动画《大家摆一摆》、swf
4、教师示范
示范1：曲线摆
示范2：直线拼
示范3：自由组合
说一说：你准备了哪些材料？
你想拼摆什么图形?
小结：我们可以根据自己的材料，选择曲线摆、直线拼、自由组合的方法和步骤，表现出自己喜欢的内容。
欣赏作品，开展积极想象，小组讨论。
图片：曲线摆
图片：直线拼
图片：自由组合
课堂实践，学生进行绘画
（20分钟）
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
说一说：你想拼摆什么造型?
试一试：请你用课前准备的材料拼一拼，摆一摆，创作一幅好看的图形。
作业步骤：
步骤1：曲线摆
步骤2：直线拼
步骤3：自由组合
教师巡视、帮助学生。
动手实践，体验创作的乐趣。
展示学生作品、评价交流
（4分钟）
四、作业讲评
组织学生的作品，展开自评、互评。
1、说一说：“我”用了什么材料拼摆出了什么图形？表达了自己什么想法和感受？
2、评一评：你喜欢哪一幅作品？你看出来他用了什么材料？拼摆出了什么图形？
本课总结：在今天的美术活动中，我们用不同的线性材料拼一拼，摆一摆，创造了有趣的图形。让我们一起期待下次新的学习吧！
学生自评、互评，互相学习。