分享《荷叶圆圆》第一课时的教学设计

马振华

分享《荷叶圆圆》第一课时的教学设计

  《荷叶圆圆》第一课时的教学设计

  【教学要求】

  1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。

  2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。

  【教学过程】

  一、看图谈话,激发学习兴趣

  看图:

  图上都画了什么?你们喜欢这些荷叶吗?

  这圆圆的荷叶像什么?

  学习“荷”字。

  二、听录音,学生感知课文内容

  三、初读课文,画本课生字,要读准字音

  四、读课文,进行识字教学

  读带生字的句子,出示生字卡片:

  1、小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛:

  摇篮:是婴儿的专利,做摇摇篮动作。

  晶:三个日头照在水珠上,亮晶晶。

  2、小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

  停机坪:学生试着自己理解。

  翅膀:做动作。

  有了翅膀你最想做什么?

  (激励学生想象回答)

  3、小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

  蹲:做动作理解。

  荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台;荷叶绿绿的,就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳 来跳去,它会怎么歌唱呢?

  (创设情境,学生想像回答)

  4、小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

  嘻:做动作理解。

  师读,学生闭上眼睛想象当时的'情景。

  做游戏:

  摘星星,读句子巩固生字:

  ⑴ 小小的水珠睁着亮晶晶的眼睛望着荷叶上的小蜻蜓笑了。

  ⑵ 小蜻蜓立在它的停机坪上,展开了透明的翅膀。

  五、读课文,朗读感悟

  1、引导学生看图:

  教师描述逐段引读。

  2、这四个角色喜欢哪一个,就练习读读。

  3、小组分角色练读。

  4、找四名学生表演。

  六、想想说说:

  荷叶是你的什么?

  【教学设想】

  我在讲《荷叶圆圆》这一课时,我注重给学生创造平等、民主、和谐的师生关系,尊重学生,真正地把学生当成学习的主人,少批评,多表扬,鼓励学生敢说、愿说、给学生创造一个宽松的成长环境。

  在识字教学中,以激发他们学习兴趣为主,设计了编顺口溜、做动作、摘星星等活动。营造了一种愉悦、轻松的氛围。

  课标中提倡自主、合作,探究的语文学习方式,本节课中我充分地让学生去读课文,分角色朗读,小组再分角色互读,再以表演剧的形式增强学生合作意识。

  在扩展活动中,我设计了“荷叶是你的什么呢?”、“青蛙站在舞台上会怎么唱”和“有了翅膀你最想做什么呢?”等问题让学生展开了丰富的想象力。