六年级语文《连绵白桦林》教学设计

秦风学

六年级语文《连绵白桦林》教学设计

  本课设计意图:

  音乐是一种情感艺术,抽象艺术,它的魅力在于给学生一个想象的空间,让学生在美妙的音乐声中接受“美”的熏陶。因此,在设计本课时,着重从学生的感受出发,突出艺术实践活动,充分让学生参与、体验、表现,并通过文字、色彩、视频、演唱、听赏等教学方法和教学手段及直观、直接介入师生互动、生生互动的教学模式,充分激发学生的想象力,培养学生的艺术素质,提高学生的表现能力,带领学生走进音乐世界,学习和领悟音乐语言的特点,感受多种音乐形式的特点和魅力,认识音乐文化的丰富性和多样性。具体从以下几个方面着手:

  一、设计理念:

  歌曲教学和欣赏教学是小学音乐课堂教学的重要内容,不仅可以培养学生的审美品质,而且可以形成正确的人生观、价值观。一方面从生活中提取音乐,发现音乐元素与现实生活的关系,从而了解音乐创作和表现的手法;另一方面引导学生用自己喜欢的方式来表现音乐,鼓励学生进行想象,尝试实践,获得情感体验,正确表达乐曲所反映的意图和情境,从而培养学生综合性的艺术能力。

  二、设计特色:

  以情感体验和参与实践、表现为主线,用游戏、欣赏、演唱、表演、文字、色块等为主要的手段,结合多媒体展示的各种音效、图片等内容,做到融知识性、创造性、实践性为一体,使学生综合能力多元发展,拓宽审美渠道,培养学生综合性审美及表现能力。

  三、设计目标:

  1、知识与能力:

  (1)、学唱俄罗斯民歌《故乡》,欣赏俄罗斯作曲家创作的乐曲《跳蚤之歌》、《波罗维茨舞曲》。

  (2)、通过欣赏、演唱、表现歌(乐)曲,了解和感受俄罗斯民族音乐风格的特点,认识俄罗斯人民具有的坚韧不屈,粗旷豪放的精神。了解讽刺歌曲的特点。。

  (3)、要求学生通过自己的感受和想象来欣赏、分析音乐,运用肢体语言、演唱技巧等手段来表达音乐的情感。

  (4)在音乐作品中,找出音乐旋律中相同和不同的部分,并运用已有的知识进行简单的`旋律创编;能根据作品的结构为作品的不同段落做出相应的声势伴奏。

  2、过程与方法:

  运用唱歌、欣赏、声势伴奏等形式了解乐曲,结合各种已有的音乐知识和生活体验,让学生参与、感受、体验、创编音乐,在音乐实践活动中表现音乐。

  3、情感态度价值观:

  (1)、通过唱歌、欣赏、体验等形式,了解俄罗斯民族音乐风格和特点,拓宽学生的音乐视野,丰富对多种音乐表现形式的体验。

  (2)、在欣赏、歌唱、表演等活动中,感受多种音乐形式的特点和魅力,认识音乐文化的丰富性和多样性,增进对音乐和相关文化的兴趣。

  四、设计重点和难点:

  重点:通过各种 音乐实践活动使学生认识和了解本课教学内容,扩大学生的艺术视野,从而加深对俄罗斯音乐的印象,总结音乐特征。

  难点:了解不同乐曲表达的内容及表现的手法,了解俄罗斯音乐的特征。

  五、设计方法:

  1、本课注重在教学过程中灵活的运用文字、创编、比较、表演、探究等教学方法的设计。

  2、本课突出欣赏、演唱、律动、戏剧化的表演等形式相结合,注重学生的表现能力的设置。

  3、本课结合先进的现代教育媒体手段,将视觉和听觉、音乐和非音乐、直接知识和间接知识进行融会贯通的设计。