《杨修之死》教学设计优秀篇

刘莉莉

《杨修之死》教学设计优秀篇

  【教学目标】

  1、通过复述等方式,引导学生整体把握作品的故事情节,体会小说叙述情节的巧妙技法。

  2、结合事件,披文入意,引导学生把握并赏析小说中的人物形象。

  【教学重难点】

  1、体会插叙在小说情节安排上的妙处。

  2、学会结合具体事件分析人物性格特征,了解历史上人物与小说中人物有所区别,学会客观评价人物形象。

  【课时安排】

  二课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、复习导入

  1、请同学们背一背曹操的诗歌,如《观沧海》、《龟虽寿》等等,从这些诗作中可以看出曹操是一个怎样的人。

  2、说说你所了解的曹操,要求学生说出具体的故事情节,如官渡之战、赤壁之战、望梅止渴等等。要求学生指出哪些是从史书记载中得到的,哪些是从《三国演义》中得到的。

  3、要求学生介绍《三国演义》的相关内容。

  二、初读课文,疏通文意

  师:请同学们在初读课文时,首先疏通课文的字词障碍。大家可以去查工具书,或者运用以往的文言积累,或者结合语言环境去猜测这个词的含义。

  学生自由阅读课文,疏通文字障碍,教师巡回指导。

  三、熟读课文,把握情节

  师:请同学们进一步研读课文,边读边思考:课文中一共写了几件事?你能否用最简洁的语言加以概括?

  要求学生先自读课文,自己概括,同座完成后可以互相交流,最后全班交流明确:

  小说依次写了七件事:

  1、解鸡肋遭斩。

  2、门中添活解操意。

  3、分食一合酥遭操忌。

  4、解梦中杀人遭操恶。

  5、告发曹丕阴事。

  6、教曹植斩门吏而出。

  7、为曹植作《答教》。

  师:请同学们再认真研读这几件事,能否对这些事情作一分类,或者说,这七件事情,触使曹操产生杀杨修之心的有哪些?

  引导学生思考、讨论并明确:阔门事件、一盒酥事件、杀近侍事件属于杨修的小聪明,数犯曹操之忌;后三件事,杨修已经卷入曹丕、曹植的兄弟间的世子之争,属于政治活动的范畴。杨修的存在,已成为曹操的身后大患,故杀之。

  四、理清脉络,赏析技巧

  师:这篇课文以简要的语言叙述了七件事,是按照事情发生的先后顺序排列的吗?为什么?

  学生交流后让学生按事情的先后顺序复述课文内容。

  讨论:课文中的顺序与我们叙述的顺序,两者各有什么优劣?说说作者为什么采取这样的顺序?

  讨论引导明确:

  课文采用的是插叙,先写鸡肋事件,再一步步地交待曹操对杨修的`情感变化,使文章波澜起伏,也可以使文章前后呼应,结构严谨,再者鸡肋事件也是曹操杀杨修的直接诱因。

  按照事情的先后顺序写,属于顺叙,条理清晰,但缺少波澜。

  再次讨论:除鸡肋事件外的六件事,又是按照何种顺序进行介绍的,其间有什么内在的联系。

  组织讨论并引导明确:

  从事情的程度轻重来介绍的,前三件是杨修与曹操比个人才智的问题,后三者则涉及到了曹操立世子的核心问题,影响曹氏政权的稳定。这也是曹操对杨修的态度越来越恶劣的原因。

  五、小结课堂教学

  本节课侧重梳理了小说的情节,对情节的把握,要能够分析各个环节之间的联系,能够欣赏情节的安排的艺术性。