一、激情导入，揭示课题
1、同学们，请看老师手里拿的这是什么?(一棵树) 这棵树看起来怎么样?
学生回答
2、大家说的真好。这是一棵看起来毫无生机的大树。那同学们想一想，怎样才能使这棵光秃秃的树变的生机勃勃,枝繁叶茂呢?
学生回答
3、这棵大树就好比是我们的班集体(板书：我们的班集体)，大树缺少叶子就象班集体缺少同学们的呵护一样，没有一丝生机，现在叶子就在你们手中，请同学们赶快拿起桌上的树叶，用简短的语言在树叶上写出：你自己或其他同学为班级做过哪些贡献?
4、谁给大家读一读你写的内容?
5、快把你的叶子贴上去吧!
6、原本光秃秃的树干上长出翠绿的枝叶，它记录了每一位同学为班级做出的贡献。班集体是我们的又一个家，同学们亲如兄弟姐妹，共同分享健康成长的快乐和成功的喜悦。很多事情需要同学们合作才能完成。
二、参与活动，理解团结合作。
1、那如果不合作会发生什么事情呢?今天，老师给你们带来了一部三个和尚没水喝的故事，咦?三个和尚没水喝?这是为什么呢?希望大家能仔细看，认真听，给这个问题找到答案。好吗?
2、师：几千年的奥妙谁也不会说破?今天，我们就来说一说，三个和尚到底为什么没有水喝?
学生交流、回答
3、小结过渡：是啊，三个和尚组成了一个小集体，在集体中如果不与他人团结合作，很多事情就不会顺利地完成。
4、那在我们的集体生活中，还有哪些事是因为同学之间不团结合作而发生了矛盾呢?(学生回答)
5、师：看来呀，如果同学之间不团结合作，有许多事情还真是不能顺利完成。
6、大家想一想，在我们的生活当中还有哪些事情需要团结合作才能完成?
7、 学生交流。(拔河，接力赛，打球，大扫除……)
8、合作产生超人的力量;合作，能为集体赢得荣誉，合作，给我们带来了愉快的体验。(板书：团结合作)团结合作是通往成功的桥梁，只要大家团结一心，就能战胜困难，赢得胜利。
那是不是所有的事情只要团结合作就能保证事情能顺利完成呢?(是)先不要急着回答。我们先来玩一个小游戏，喜欢吗?现在请大家采用小组合作的形式玩一种你们喜欢的游戏。开始吧!
(1)学生玩 。
(2)刚才大家玩的开心吗?(开心、不开心)玩的开心的同学请举手。 师采访：能说说你们为什么玩的开心吗?不开心的同学在哪里?请举手。来说说你们为什么玩的不开心 ?
(4) 孩子们，看来呀!要想游戏玩得好，玩得高兴，光有团结合作是不行的还需要遵守游戏规则，游戏中守规则，合作中讲信用，才能合作成功。(板书：遵守规则)
(5)那老师想问一问，游戏中有规则，那我们的课堂学习中有没有规则呢?
生回答。
(6)大家说的对极了，只有每一个同学都能遵守课堂规则，才能使我们学到更多的知识。
9、孩子们，在课堂上我们是学生，需要遵守课堂规则，那么在学校和社会生活中还需要遵守哪些规则呢?
学生回答
10、在学校生活中，我们是小学生，要遵守学校的各种规则，像《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，在社会生活中，我们是一个小公民，要遵守国家的法律和法规。像《中华人民共和国教育法》《未成年人保护法》等。规则有大有小，只要大家在认真遵守，我们就能有一个祥和，安宁的生活环境。
11、孩子们，今天我们这节课讲的是书上65-73页的内容，请大家打开书看一看。结合我们这节课的学习，来谈一谈你们有什么收获?
三、总结
孩子们、我们每天来到学校，享受着班集体的温暖，班集体就是一棵给我们提供营养的大树，只要我们每个同学团结合作，遵守规则，去细心地呵护它那我们班集体这棵大树就一定会更加生机勃勃，枝繁叶茂。
学习目标：
（一）知识目标
懂得合作和规则的重要意义；知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。
（二）能力目标
遵守活动规则和学校纪律；学会在集体生活中交流、合作、分享快乐。
（三）情感、态度与价值观目标
感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识；在集体生活中学会关心班集体，积极参加班集体的活动，维护集体的荣誉。
学习准备：
1．搜集班上典型的热爱班集体的事例。
2．让同学们搜集自己班集体里同学之间的.故事。
3．搜集、整理一些团结合作、遵守规则等素材。
4．准备彩色纸、水彩笔等。师生设计一棵没有树叶的大树。
重点难点：
教学重点：懂得合作和规则的重要意义；知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。
教学难点：使懂得合作和规则的重要意义；知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。
教法学法：活动体验、故事讲授、小组交流
教学安排：2课时
第一课时
教学过程：
【导入新课】
展示图片“我的班集体”、“全班同学”、“和老师同学在一起”或自己班里的集体照、生活照等。
1.同学们，大家看到这几张图片有什么感受呢？它们主要展示的是什么？
学生：（略）
2.这些展示的都是班集体的图片，班集体是我们的又一个家。同学们亲如兄弟姐妹，共同分享健康成长和成功的喜悦。在学校里，在生活中，很多事情需要同学们的团结合作才能完成。（过渡）
【讲授新课】
一、团结合作（板书）
1.合作可以集中大家的智慧和力量，合作能与同伴分享成功的快乐。大家打开课本第七十页，我们看看斑马和鸵鸟是怎么合作的呢？
学生：（略）
2.让同学们欣赏视频“三个和尚”。
3.三个和尚最后怎么没水吃了呢？这是为什么呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
4.主要就是因为他们最后没有团结合作的精神，唯恐自己吃亏，以至于谁都没水喝。在学校生活中，团结合作也是非常重要的，我们看课本第七十一页的篮球赛事，大家讨论一下，然后说一说，红队能胜利吗？为什么？
学生：（略）
5.从篮球比赛我们可以知道：团结合作对于我们来说是多么的重要，大家只有团结合作，才能胜利。在学习和生活中，还有很多事情都需要同学之间互相合作。我们看课本第七十二页的图片，我们看看图中的同学们是怎样团结合作的？
学生：（略）
6.在学校生活中，还有哪些方面需要合作呢？
学生：（略）
7.让同学们欣赏视频“团结”；音频“三只蝴蝶”、“团结在一起”等。
8.合作是倾听，合作是交流，合作是分享。在学校的集体生活中，同学们在一起会玩各种各样的游戏，我们大家还要遵守集体生活中的规则。（过渡）
二、集体生活中的规则（板书）
1.大家打开课本第七十三页，认真看一看，图中的小朋友在玩什么游戏？他们玩得高兴吗？
学生：（略）
2.如果大家玩游戏时，不按照规则玩，如跳绳时不按顺序跳，自己独霸某项器材玩，还能玩得高兴吗？
学生：（略）
3.我们该怎么做呢？我们的学校生活中还有哪些规则呢？大家讨论一下，然后说说。
学生：（略）
4.让同学们欣赏视频“课间活动要守秩序”；图片“不遵守游戏规则”、“课间活动”；还可给大家讲“不该发生的故事”详见文本资源。
5.在集体生活中要有规则，在课堂学习中也要有规则。（过渡）
第二课时
三、课堂学习中的规则（板书）
1.给同学们讲文本资源中“老师为什么不叫他”的故事。
2.从这个故事中，我们懂得了什么道理呢？
学生：（略）
3.当同学发言时，有些同学总是打断别人的发言，或者与其他同学交头接耳，不注意听发言同学讲话，老师讲课都受到了影响。所以我们应该遵守课堂学习中的规则，大家说是不是呢？
学生：（略）
4.让同学们欣赏视频“遵守课堂纪律”。
5.下面我们一起制定一个关于讨论秩序的规则，好吗？
学生：（略）
6.同学们制定有关讨论的规则。老师总结，如：如果想发言必须先举手，得到同意后再讲话；在发言人没有讲完之前不得举手；不允许和同学交头接耳；紧紧围 绕主题进行讨论，不能讲题外话；即使是别人讲错了，也不能讽刺同学；别人说严肃的问题时禁止大笑；如果经过提醒后继续不守规则，就要停止讨论一次等。还可让大家制定其他的学习规则等。）
7.在学校生活中还有很多的规则，你知道哪些呢？一起说一说吧！
学生：（略）
8.让大家欣赏视频“校园文明”；让同学们说一说《小学生守则》或《小学生日常行为规范》等内容。）
9.在学校生活中，要遵守学校的各种规则，在社会生活中，要遵守国家的法律和法规。你知道哪些法规呢？说说吧！
学生：（略）
10.给同学们介绍“义务教育法”的一些主要内容，详见文本资源。
11.我们在班集体中快乐的学习和生活，每个同学都是集体中的重要一员，每个人的行为直接影响到集体的荣誉。（过渡）
四、我是班集体中的一员（板书）
1.下面看课本第七十六页，我们看看图中的同学在为自己的班集体做什么？
学生：（略）
2.我们也是班集体中的重要一员，每个人都有机会成为“为大家服务的学生”，你是怎样为大家服务的呢？
学生：（略）
3.我们打开课本第七十九页，我们看看图中的同学，他们谁做的好呢？为什么？大家分组讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
4.老师总结。还可让大家欣赏图片“帮生病同学值日”、“为同学的成功喝彩”、“为班集体争光”、“为别人的进步喝彩”、“值日”等。
5.作为集体的一员，我们应该认真完成集体交给我们的任务，为集体做出自己的贡献。同时，我们还应学会欣赏别人。大家认真读一读课本第七十八的这篇作文，然后谈谈你的感受。
学生：（略）
6.下面我们就来夸一夸为我们集体做过贡献，做过好事的同学，把你看到的、知道的都说一说吧！
学生：（略）
7.同学们一起来做一棵记载好人好事的大树，在叶子上写上同学的名字和她做的好事。
8.作为班集体的一员，为自己能为大家服务，你又什么感受呢？大家一起来谈谈吧！
学生：（略）
9.我们生活在团结友爱的班集体里，在美丽的校园里学习和生活，可你了解我们的学校吗？它以前是什么样子的呢？（过渡）
五、我爱我校（板书）
根据学校实际，让同学们查阅资料、采访爸爸、老师、邻居，或老师介绍等形式，让同学们了解自己学校的历史，以及学校培养了哪些人才等等。
六、【课堂小结】
通过这节课的学习，大家懂得了合作和规则的重要意义；知道了自己是集体中的一员，应该为集体做力所能及的事情。还通过各种形式更加了解了自己的学校。加深了学生对学校的热爱之情。