《棉花姑娘》第一课时教学设计模板

马振华

《棉花姑娘》第一课时教学设计模板

  教学目标:

  1、通过学习棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病的故事,让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。

  2、在分角色朗读课文和表演课文中加深对科学常识的了解。

  3、在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活,产生认识对人类有用的益虫和益鸟的兴趣。

  教学重点:

  在学习课文的过程中了解一些科学常识。

  教学难点:

  在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活,增强了解科学知识的欲望。

  教学准备:

  课件、棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的头饰

  教学流程:

  一、谈话导入

  1、出示棉花图:小朋友,你认识它吗?谁来介绍一下?

  2、棉花姑娘的用处这么大,同时它又长得那么可爱,你想怎么称呼她?我们也可以称她为(出示课题、齐读)

  二、学习第一自然段

  1、出示投影片:棉花姑娘天生是那么可爱,可图上的棉花姑娘怎么啦?

  2、对呀,棉花姑娘身上长满了可恶的蚜虫,她觉得怎么样?这时她会怎么想呢?出示:她多么盼望有医生来给她治病啊!指导朗读:指名读、评议自由读齐读

  三、整体感知课文

  过渡:棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊!读到这里,你想知道写什么?

  1、小结学生提出的问题:她请谁来给她治病?最后谁治好了她的病?

  2、带着问题听课文录音(课件的动画朗读)

  3、交流,板书:

  燕子

  啄木鸟

  青蛙

  七星瓢虫

  四、学习第56自然段

  1、最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病,棉花姑娘认识它吗?你是怎么知道的?指名说、打开书本找到这一句话。

  2、谁来向棉花姑娘接受一下七星瓢虫?指名说。

  3、七星瓢虫的`本领是什么?指答并板书:捉蚜虫

  4、七星瓢虫帮棉花姑娘捉蚜虫,给她治病,不久,棉花姑娘的病好了,长出了吐出了她咧开嘴(师引读这一段)出示投影片。

  过渡:最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病,而燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给她治病,请你选择一个问题和小伙伴读一读课文,研究研究。

  五、学习第24自然段

  1、小组合作学习读课文研究问题,师巡回指导。

  2、交流、随机学习课文第24段

  A、你研究的是什么问题?通过研究你知道了什么?

  (1)A研究燕子的指答并板书:只会捉空中飞的害虫

  (2)分角色朗读:

  谁愿意当燕子?谁愿意当棉花姑娘和老师合作来读一读?评议和小伙伴合作读一读男女生合作读齐读

  (3)和小伙伴演一演燕子和棉花姑娘指名演、评议

  B、研究啄木鸟的指答并板书:只会捉树干里的害虫

  (1)分角色朗读:

  谁愿意当啄木鸟、谁愿意当棉花姑娘来读一读?叙述的话一起读、评议男女生合作读自由读齐读

  (2)找小伙伴演一演

  C、研究青蛙的指答并板书:只会捉田里的害虫

  (1)师生合作读一读齐读

  (2)师生合作演一演

  3、棉花姑娘请(师引说)给她治病,她还会请谁给她治病呢?结果怎样?同桌两人说一说指名说

  出示句式:()来了。棉花姑娘说:()!()说:()!

  六、延伸

  1、的确,动物是各有各的本领,在我们的生活中对我们有益的动物我们要(师引说)

  2、我们身边还有哪些益虫和益鸟呢?你知道吗?不知道可以怎么办?