《语文园地四》一年级语文教学设计
【我的发现】
１、放手让学生观察发现，交流讨论。
２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。
３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等６个字的特点。
４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。
５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等）。
【日积月累】
１、读读记记：
⑴自由读。
⑵师生相互数数字对词语的游戏。
⑶师生相互数数字对词语的游戏。
⑷生生相互数数字对词语的游戏。
⑸说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。
⑹你记住了哪些词。
２、我会填：
⑴自由朗读，感受语气。
⑵填写标点符号。
⑶指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。
３、我会写：
⑴学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？
⑵指名说，引导学生仔细听。
⑶学生评价。
⑷在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。
⑸把自己说的几句话写下来。
４、我会读：
⑴老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的`地方多读几遍。
⑵把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。
⑶小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么？
⑷你还有更好的办法吗？（如一人骑一会儿）
⑸如果遇到这种事，你会怎样做？
⑹这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。
【展示台】（课前精心布置“展示台”）
１、识字交流站：
“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。
⑴把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。
⑵找到自己的好朋友互相学习生字。
⑶自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。
⑷评选出“识字大王”。
２、故事会：
⑴最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。
⑵分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。
⑶在小组里讲一讲，再讲给大家听。
⑷评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
⑸谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？
⑹颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。