《第一次真好》语文教学设计

《第一次真好》语文教学设计

　　【教学目的】

　　１、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

　　２、学习以小见大和详略得当的写法。

　　３、了解选材的典型性。

　　【教学重点】

　　认识第一次经历的重大意义。

　　【教学难点】

　　为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？

　　【教学步骤】

　　一、导入新课

　　同学们，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。

　　二、检查预习

　　１、请一学生朗读课文。

　　大屏幕出示字词：

　　注意下列划线字的读音：

　　雏形 丰硕 稀疏 霎时 孵鸟 姊妹 柚子

　　沉甸甸 结实累累 玲珑剔透

　　弄懂下列词语的意思：

　　玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

　　具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

　　不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

　　回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

　　要求其他学生：

　　⑴ 标注自然段。

　　⑵ 注意屏幕上划横线字的读音。

　　（读完课文后教师引导学生稍做点评）

　　２、讲解字词。

　　三、快速默读课文，思考

　　１、作者写了她的哪些“第一次”经历

　　２、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？

　　组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：

　　“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。

　　３、媒体出示三幅图片：

　　⑴ 阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。

　　⑵ 我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。

　　⑶ 刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。

　　４、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了中国人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为“第一次真好”，“好”在哪里？

　　要求：速读课文，找出答案。

　　学生回答后明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。

　　５、探究：既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？

　　学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。

　　６、下面请同学们搜索你生活中的.记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？

　　要求：学生用２～３分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。

　　７、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”

　　学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

　　８、怎样才能使生命多姿多彩呢？

　　结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。

　　９、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”

　　学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的”。

　　四、总结全文

　　同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

　　五、布置作业

　　写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文。

　　【板书设计】

　　第一次 奇妙──喜悦、新奇──低回品味味 不可磨灭 珍重

　　真 好 奇妙──新鲜、刺激──回味无穷穷

　　使生命多姿多彩 第一次