《蒲公英》教学设计范文(精选三篇)

孙小飞

  《蒲公英》第一课时教学设计1

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解“嘱咐”等生字组成的词语,并学用“嘱咐”造句。

  3、通过朗读感悟,理解课文内容,明白做事要实事求是,不被表面现象所迷惑。教学重、难点:

  理解课文内容,能有感情地朗读课文,理解寓意。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、看图揭示课题。

  1、老师今天给同学们带来了什么?(板书课题)教学“蒲”字读音及写法。

  2、蒲公英的种子什么样子?(师吹手中的蒲公英)。

  3、读课文。要求:字字入目、看清字形、读准字音,读通句子,对遇到的不理解的生词自己或是联系上下文理解。

  二、初读课文。

  1、自读课文。

  2、四人小组检查自学结果。

  3、师检查自学情况。

  (1)读出下面生字词。

  (2)指导朗读长句子。

  (3)师生共同纠正读错的地方。

  三、指导书写。

  1、指导易错词写法。

  2、描红。

  3、评议。

  第二课时

  (一)创设情境,导入新课:

  1、(师吹蒲公英)瞧,这就是蒲公英的花瓣落后,长出的洁白的绒球。一阵阵风吹过,那可爱的绒球变成了几十个小降落伞,现在你就是小蒲公英种子,在蓝天白云下随风飘荡,开始了独立的生活,你们想飘向哪儿呢?

  2、学生自由说。

  (二)学习第二自然段 。

  1、我们小种子们想去不同的地方,作为我们的老前辈——太阳公公,对我们有什么建议?

  2、打开书,读课文。

  3、谁来当太阳公公,对我们这些小蒲公英种子提建议。太阳公公是用什么语气说的?练习用“嘱咐”造句。

  4、再读一读太阳公公的话。自由读,指名读,学生评。

  5、你来说说对阳光下的沙漠、阳光下的湖泊的感受。联系太阳公公说的一番话,你有什么问题吗?

  (二)学习第三自然段

  1、听了太阳公公的话,蒲公英的种子们即小降落伞们怎么做?

  2、种子们都到泥土中去了吗?

  3、四人小组合作学习。仔细读一读第三自然段,看有两颗种子是怎么做的?交流自己的发现。

  第一颗种子:

  (1)说一说这颗小种子看到“黑黑的” 和“金光闪闪的”这两种不同的情景,想到了什么,心情怎么样?(兴奋)

  (2)指导学生朗读。通过朗读来表现自己对这句话的理解。

  第二颗种子:

  (1)“波光粼粼”是什么情景?

  (2)想象一下,在这么美的环境里,这颗小种子想去干什么呢?

  (3)你能读好这句话吗?自由读。指名读。范读。男生齐读。

  (三)学习第四自然段

  1、蒲公英们,有的落在沙漠里,有的落在湖泊里,有的落在泥土里,结果呢?

  2、指导朗读第四自然段。

  3、如果你就是那颗落在沙漠里的种子、就是那颗落在湖泊里的种子,在生命垂危的时候,你的心里会怎么想?你会对其他种子说些什么呢?

  (四)延伸拓展,故事表演

  1、现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。

  2、分大组练习表演。语言要通顺,加上动作,表情,可适当加入想象。

  3、小组表演,评选出最佳演员。

  《蒲公英》第一课时教学设计2

  教材分析:

  本文是一则童话故事,通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事,告诫孩子们要学会听从长辈的忠告,不能被事物的表象所迷惑。

  教学目标:

  1、 读好人物对话,理解人物的心理活动。

  2、 学会抓住重点词语复述课文。

  3、 通过对课文的学习,理解不要被表象所迷惑,学会抵制诱惑。

  教学重点:

  1、 读好对话。

  2、 学会抓住重点词语复述课文。

  教学过程:

  一、创设意境,导入新课

  1、谈话

  2、播放动画,教师有感情地朗读课文第一自然段

  3、揭题(学生跟着板书课题,齐读)

  二、亲切嘱咐,感受关心

  过渡:种子们正在快乐的随风飘荡,太阳公公看见了,亲切地对种子们说什么了?

  1、我们也来听听太阳公公的话,想想告诉蒲公英什么了?

  男生放声读,想想太阳公公告诉种子们什么了?

  3、交流。

  (1)别落在沙漠里。

  师:让我们一起去看看沙漠是怎样的?出示沙漠图,

  说话,“这里的沙漠,多么 。”

  板书:金光闪闪

  师:这里金光闪闪的,像有许多的金子,多么吸引人那!可是那是沙漠,不能 去。

  (2)不要被湖泊迷惑。我们再去看看湖泊是怎样的?出示图

  说话,“这里的湖泊,多么 。”指导朗读。 板书:银花朵朵

  师:这里银花朵朵,多漂亮那!可是太阳公公说那是湖泊,不要被它迷惑了。

  (3) 泥土才是生根长叶的地方。

  师:太阳公公告诉种子们什么才是它们生长的地方?

  电脑出示图,说话,“这里的泥土,多么 。” 师:这里黑黝黝的很难看,却是很肥沃,能让种子生根长叶。

  4、师:太阳公公告诉蒲公英的种子不要到沙漠和湖泊里,而要到泥土里才能生 根长叶,这就是太阳公公对种子们的“嘱咐”。

  师:你能用“嘱咐”说话吗?

  5、师:太阳公公多么关心种子们那,你愿意学学太阳公公来亲切地嘱咐一下种 子吗?先自己学,再指名读。

  三、同样的关心,不同的想法

  过渡:听了太阳公公的话,大多数的种子们决定到泥土中生长,( 齐读)可是有两棵种子却不这么想,它们是怎么说的呢?

  1、快速默读第三自然段,划出两颗种子的话。

  2、交流。

  (1) 一颗种子怎么想的?出示句子指名读。(用自己的话来说说)指导朗读。读出瞧不起人,异想天开的语气。

  (2) 另一颗种子怎么想的?电脑出示句子指名读。(用自己的话来说说)指导朗读。得意的语气。指名读,齐读。

  3、分角色朗读课文第二和第三自然段。

  4、如果你是太阳公公,看到这两颗种子想到沙漠和湖泊里去时,会怎么劝?

  四、不同的选择,有不同的命运

  1、过渡:可是,这两颗种子没听太阳公公的劝告,还是飞到了沙漠和湖泊里了。

  又一年春天来了,我们一起去看看种子们怎们样了?(齐读)

  2、 “落在沙漠里的蒲公英种子早已——”生接板书:死“落在湖泊里的种子早已——”生接板书:淹死“只有落在泥土里的种子——”生接板书:茁壮成长

  3、想象说话,引出寓言。

  师:假如你是那两颗种子,快要死淹死时,你会想些什么?说些什么呢?

  4、师小结:对呀,我们看事情不能被漂亮的外表所迷惑,同时也应该听长辈们的.正确指导。

  五、抓住重点词语,学会复述故事、

  1、出示重点词语,学生自己先练习

  2、指名复述

  六、布置作业

  把这个故事生动地讲给爸爸妈妈听。

  《蒲公英》第一课时教学设计3

  一、教学要求:

  ⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

  ⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语,会用可爱亲切造句。

  ⒊朗读课文内容,懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实地的幻想。

  二、教学时间:二课时

  第一课时

  一、看图揭示课题

  ⒈出示蒲公英图片。

  图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。

  ⒉教学生字:蒲绒降伞

  ⒊板书课题:

  二、初读课文。

  出示自读要求。

  ⒈出示自读要求。

  ⑴自由轻读练读课文两至三遍。

  ⑵画出生字词,练读生字字音。

  ⑶标出自然段的序号,难读的句子多读几遍。

  ⒉检查自学情况。

  ⑴读出下面生字词。

  ⑵指导朗读长句子。

  ⑶师生共同纠正读错的地方。

  ⒊范读课文。

  三、细读第1自然段。

  ⒈指名读课文。

  ⒉讨论:小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?

  ⒊指导朗读。

  指图1,小朋友看,你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去,它们的心情多么激动,多么愉快。我们读第一自然段时,要用什么语气?

  四、作业。

  ⒈描红。

  ⒉练读课文。

  第二课时

  一、复习检查

  ⒈抽读词语卡片。

  ⒉按要求填空。

  二、细读课文。

  ⒈学习第二自然段。

  ⑴自由轻声读课文,思考:这一段主要写什么?

  ⑵读后指名回答。

  ⑶理解词语。

  金光闪闪银花朵朵黑黝黝

  ⑷指导朗读。

  要求用亲切的语气读。

  ⒉细读第3自然段。

  ⑴自由读课文。思考:小降落伞听了太阳公公地话,有什么不同地说法?

  ⑵读后讨论上述思考题。

  ⑶理解重点句。

  ①出示投影片。

  这黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去,我在就会变成百万富翁。

  这颗种子说了几句话?

  这黑黑的泥巴有什么意思!这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?

  指导用蔑视的语气读这句话。

  这颗种子认为哪儿有意思?它为什么认为那儿有意思?

  理解百万富翁

  指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。

  ②出示投影片。

  这波光粼粼的湖面,一定能给我们带来欢乐!

  指名读句子。

  引导学生联系生活实际理解波光粼粼。

  指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。

  指导用得意的语气读这句话。

  ③指名有感情读两颗种子的对话。

  ⒊细读第4自然段。

  ⑴她们的结果怎么样?一起来学习第4自然段。

  ⑵指名读第4自然段。

  说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放装点

  ⑶再读课文第4自然段,说说他们的结果为什么不同。

  ⑷指导朗读第4自然段。

  三、总结全文。

  ⒈齐读全文。

  ⒉复述课文。

  ⒊学了这篇课文,你懂得了什么?

  四、教学生字词。

  ⒈教学生字字形

  ⒉指导书写

  ⒊练习描红