《山中访友》语文优秀教学设计模板
【教学目标】
１、知识目标：
感知课文内容，了解作者所访之友。
理清思路，理解本文新奇的构思。
２、能力目标：
展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情，培养学生的想象能力。
３、情感目标：
培养学生热爱大自然的情怀。
【教学重点】
理清思路，理解本文新奇的构思。
【教学难点】
展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情，培养学生的想象能力。
【教学方式】
合作探究。
【教学工具】
多媒体。
【课时安排】
１课时。
【具体教学步骤】
一、导入新课
同学们，喜欢旅游吗？想在古桥上眺望吗？想在树林里奔跑吗？想在山泉旁嬉戏吗？想在悬崖边呐喊吗？好，就趁着这个秋高气爽的日子，我们大家一起进山去看看这些美妙的风景。（在我们出发前，老师有两个要求：第一，擦亮你们的眼睛；第二，竖起你们的耳朵，用心去感受自然。）
二、学生听朗诵看风景
三、学生分段落朗读
１、作者。
２、古桥。
３、树林。
４、山泉、溪流、白云。
５、瀑布、悬崖、云雀。
６、石头、落叶、小花。
７、阵雨、老柏树、蚂蚁。
四、明确读音
树冠（guān） 唱和（hè） 一卷卷（juàn）天书
湛（zhàn）蓝 清澈（chè） 涧（jiàn）水
五、解释下列词语
逝川：流逝的河流，多用于比喻流逝的时间。
凝神：聚精会神。
德高望重：品德高尚，名望很大。
津津乐道：形容很感兴趣地谈论。津津，指兴趣很浓的样子。
六、课堂思考题
１、作者在山中拜访了哪些朋友？详写了其中的哪两位？
自然界的朋友依次为：古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟。
详写了：古桥和树林。
２、作者为什么把进山看景说成山中访友？
作者通过自己的想象，将山中世界变成了童话世界，将各种景物变成了自己的朋友，所以进山看景自然成了山中访友。
３、作者带着满怀的好心情去访问自然界的朋友，从中你能体会出作者怎样的思想感情？
在这个如诗如画的童话世界里，饱含作者对大自然的热爱之情。
４、作者描写这些朋友时在写作上有什么特色？
运用了拟人的修辞手法，使文章亲切活泼有亲切感。
运用了丰富的想象，充满了童真童趣，有浪漫色彩。
在叙述上独具匠心。恰当的变换人称，对山中的'朋友，作者有时用第三人称，有时用第二人称。
七、想象训练
１、齐读树林一段，体会其写作方法的妙处。
通过奇特丰富的想象，让我变成了树，创造了一种物我交融的境界，把树写得栩栩如生，灵气飞扬。
２、模仿我是树一段，任意选取一景以我是为首句作想象片断描写。
３、交流我是片断描写。
八、小结
今天我们带着轻松愉快的心情与李汉荣先生一起拜访了他的朋友，从中我们强烈地感受到作者对大自然进而对生活的热爱，愿在座的５１位同学也能走近自然走进生活，做个热爱生活的人。
九、布置作业
研讨与练习的第一题。