关于比一比的教学设计

李盛

关于比一比的教学设计

  一、举例导入

  1.出示一张白纸、一张红纸,请学生说说哪张纸大,哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸,学生说说哪张纸大,哪张纸小。

  2.教师和一位学生比高矮,这位学生再和另一个学生比高矮。

  3.通过两次比较,你知道了什么?

  教师小结:可见,大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。教师板书课题,学生书空笔顺。齐读课题两遍。

  [设计目的:更加深入地理解题目,在学生头脑中建立比较的意识。]

  二、情境识字

  出示课件情境图:清晨,我们来到一户农家小院,说说你看到了什么动物、水果?学生边说边出示相应的词语,然后借助图画读词语。

  (课件的运用,将学生带入情境,增强了主体感受,调动了学生的情感参与。)

  离开图画,借助拼音读词语。

  出示词语卡片读生字。

  小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字?怎么认识的?想想可以怎样记住其他的字。

  交流汇报。

  [设计目的:多种形式认字,使学生加强记忆,并鼓励在生活中认字。]

  三、朗读童谣

  比较一下动物、水果之间谁大谁小,什么多什么少,好吗?下面,请同学们自读课文,要求读准字音。学生自由读课文。

  检查:指名四人,一人一节。

  教师提示,注意停顿。

  采用自己喜欢的'方式朗读课文。可以同桌互读,一人一节,或一人一句话;也可以一起读等。

  [设计目的:鼓励学生正确流利地朗读课文。]

  第二课时

  四、巩固识字,朗读课文

  开火车识字,齐读课文两遍。

  五、学习量词群堆颗

  1.群。

  课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说,教师小结,许多只鸭子在一起,就可以说是一群鸭子。

  课件再出示一匹马,一群马;一只羊,一群羊。学生自由说。

  指名读第二节。

  2.堆。

  课件先后出示一个萝卜,一堆萝卜。学生自由说。

  课件再出示三个杏儿,一堆杏儿;一个西瓜,一堆西瓜。学生自由说。

  指名读第四节。

  3.颗。

  课件先后出示一颗黄豆,一颗纽扣,一颗珍珠。学生自由说。

  看到这些东西有什么共同的地方?学生自由说。教师小结,这些东西都是圆形、颗粒状的东西。

  再出示:一颗( ),学生自由说。区别一棵树。

  齐读第三节。

  4.再读课文,鼓励背诵。

  六、完成课后我会说

  小组合作,先说说,再指名说。

  七、写字指导

  1.齐读四个字。

  2.观察四个字应该注意什么。

  3.教师板书,学生书空笔顺。

  提醒学生注意:牛、羊、小、少四个字的竖画都压在竖中线上,两边部分基本对称。认识竖钩。

  4.描红、临写。

  5.实物投影展示学生书写的生字,号召学生向写得仔细、大方、占格位置正确的同学学习。