日新月异的电视机教学设计

孙小飞

日新月异的电视机教学设计1

  教学目标:

  1、能按四项要求预习课文。

  2、学会本课2个生字;理解6个词语的意思,能用“逼真”、“不仅……还……”造句;能修改一段话,并说出为什么要这样修改。

  3、了解电视科技发展之迅速,懂得4种新型电视机的名称。

  教学重点、难点:

  继续落实单元训练点;了解文章的科普知识,体会文章语言的生动、有趣。

  课时安排:

  3课时。

  第一课时

  教学要点:

  指导预习课文,读通课文,给课文分段,读议第一段,理解“日新月异”。

  教学过程:

  一、读题引疑,思考问题。

  1、板书:日新月异

  说说你对这个成语的理解。用它来说一句话。

  2、把课题板书完整。

  说说自己预习课文的时候都做了些什么事?有哪些收获?

  二、预习检查,了解大意。

  根据学生所谈的收获开展检查、交流。

  1、通读,了解大意。同桌一起读,相互提意见。

  (1)交流难读的地方。

  (2)请你随便地说说了解了课文的哪些内容?

  帮助学生区分“电视机”与“电视”

  2、你用了哪些读书符号?

  重点落实:

  (1)提出疑难问题。

  (2)分段。

  三、再读课题,深化感受。

  1、通过对课文内容的初步了解,再读课题,你有话要说吗?

  2、课文哪一自然段总的说明了电视机日新月异的发展变化?

  (1)你从哪里体会到?

  (2)出示:(课后练习4)

  在这短短几十年时间里,电视机从无声到彩色……真可以说是日新月异!

  讨论:这句话毛病在哪里?怎么改?

  3、齐读,小结。哪一种电视机令你更感兴趣,下节课来深入讨论。

  第二课时

  教学要点:

  读议二、三段,解疑,仿写先概括后具体说明的语段。

  教学过程:

  一、回忆。

  课文讲了哪些了有趣的电视机或电视?你对哪种最感兴趣?为什么?

  二、写说明书,了解特点。

  1、你能给它写一则简单的产品说明吗?

  (1)讨论:根据课文所提供的资料,这份产品说明里面你能写清楚什么?

  (2)要求:语言要简洁,准确。

  2、学生自己读相应段落,试写说明书。

  3、交流,评价。教师抓住学生对于特点的概括进行指导。

  三、介绍产品,表达练习。

  1、仅凭这份产品说明书,这些电视机或电视类型并不能引起人们多大的兴趣。怎么办?

  2、根据学生的建议,让学生选择一下进行详细介绍。提示学生:可以选择文章中的语言,也可以根据自己的理解,创造性地进行介绍。

  3、学生准备。

  4、全班交流。

  四、发挥想像,仿写练习。

  1、了解了这么多的有趣的电视机或电视类型,你是否也想来试一试,发明一种有实用价值,又有现实作用的电视机呢?

  2、讨论。

  3、写一写。

日新月异的电视机教学设计2

  第一课时

  教学目标:

  1、能按要求预习课文。

  2、学会本课6个生字,理解26个词语的意思。

  3、能修改一段话,并说说为什么这样修改。

  4、了解电视科技发展之迅速,懂得4种新型电视机的名称和特点,感受科技的力量。

  教学重点:学会预习课文

  教学难点:能修改一段话,并说说为什么这样修改。

  教学过程:

  一、揭题导入

  1、读题、提问。

  2、“日新月异”什么意思?为什么说电视机“日新月异”呢?学了这一课我们就明白了。

  二、课内预习

  1、按五步预习法预习。

  2、思考:文章是按什么思路写的,可以分为几段?

  三、检查预习

  1、认读生字词。

  多音字:屏幕、品种、调低、用不着

  重点词:日新月异身临其境微型袖珍

  2、抽读第1、5小节。

  3、质疑问难。

  4、分段指导。说说本文是按什么思路来写的?(总分总)

  四、学习第一段

  1、指名读。说说这一段里的哪一个词语最重要?

  [板:日新月异]

  2、哪几句话具体说明了这个词的意思?电视机有哪些发展?

  [板:从无声到有声(声音)

  从黑白到彩色(色彩)

  从平面到立体(形像)

  从用手到遥控(性能)]

  3、小结:这里连用了四个“从……到……”说明什么?

  (进一步说明电视的发展、变化快)

  问:这里的省略号表示什么?

  (表示作者对电视机发展变化快的赞叹)

  读最后一句,读出赞叹之情。

  4、讨论课后第3题。说说这段话哪里不妥当?为什么?书上为什么还要有前面一句话?并用上“可”来连接?

  五、课堂作业

  《作业本》1、2题

  板书设计:

  从无声到有声(声音)

  日新月异 从黑白到彩色(色彩)

  从平面到立体(形像)

  从用手到遥控(性能)……

  第二课时

  教学目标:

  1、深入理解课文内容,完成有关练习。

  2、了解电视科技发展之迅速,懂得4种新型电视机的名称和特点,感受科技的力量。

  3、体会拟人化写法的好处。

  教学重点:了解电视科技发展之迅速,懂得4种新型电视机的名

  称和特点,感受科技的力量。

  教学难点:体会拟人化写法的好处。

  教学过程:

  一、学习第二段

  1、指名读。

  2、第二段中介绍了哪几种电视机?

  (1)自学并完成表格:

  [电视机的类型 主要特点 介绍方法

  超大屏幕电视机 屏幕大列 数字、作比较

  微型电视机 机体小作 比较

  声控电视机 用声音遥控 举例子

  装上电脑的电视机 智能反应 举例子

  立体电视机 让人身临其境 作说明

  全息电视机 全方位接收信息 作说明

  闭路电视机 增加内容、加强联系 举例子]

  (2)请一位同学介绍一种电视机。

  (也可用第一人称来介绍)

  (3)讨论:每一段在介绍不同种类的电视机时在结构上有什么共同的特点?(写法:先用一句话概括这一类电视机的特点,再进行具体的说明)划出每一段中概括特点的一句话。

  师引读2—7自然段。

  3、问:“电视”与“电视机”有什么不同?

  4、你觉得电视机还会出现什么日新月异的变化?

  二、学习第三段

  1、指名读第三段。说说这一段写了什么?

  2、问:电视机在我们的生活中发挥什么样的作用?你能谈谈看电视的利与弊吗?

  (了解国内外新闻、天气变化、观看文化娱乐节目、丰富各种知识,开设电视技术等等)

  三、课堂练习

  1、课后题2。(注意带点的字,说说这样写的好处)

  (1)小结:这是一种拟人化的写法。“最年轻”表示时间短。把电视机当作人来叙说,显得更为亲切,也从侧面说明电视机与人们的关系非常密切。

  (2)你能在文中在找出一句同样写法的句子吗?

  2、作业本第4、5、6题。

  四、课堂总结

  通过这节课的学习你懂得了什么?

  [板书设计:

  [电视机的类型 主要特点 介绍方法

  超大屏幕电视机 屏幕大列 数字、作比较

  微型电视机 机体小作 比较

  声控电视机 用声音遥控 举例子

  装上电脑的电视机 智能反应 举例子

  立体电视机 让人身临其境 作说明

  全息电视机 全方位接收信息 作说明

  闭路电视机 增加内容、加强联系 举例子]

  第三课时

  教学目标:

  1、进行仿写练习。

  2、能用“逼真”、“不仅……还……”造句。

  3、巩固生字新词。

  4、了解电视科技发展之迅速,懂得4种新型电视机的名称和特点,感受科技的力量。

  教学重点:词句训练、仿写练习

  教学难点:仿写练习

  教学过程:

  一、复习检查

  1、词语听写

  2、练习朗读,指名读课文。

  二、词句训练

  1、找出文中有“逼真”、“不仅……还……”的句子,体会用法。

  2、用“逼真”、“不仅……还……”造句。

  3、评议、书面作业。

  三、仿写练习

  1、读了这篇课文后,你觉得文章在写法上有哪些特点?

  (总起、分述再总结的写作方法)

  回忆课文的2—5自然段是怎样介绍各种不同类型的电视机的?(先用一句话概括再用具体事例说明)

  2、自选内容,学习课文2—5自然段的写法,练写一段话。

  3、写后交流、评议。

  四、课堂总结

  本课是一篇科普文章,主要向我们介绍了几种新型电视的特点,从而说明科学技术发展之快。文章又多处用了拟人手法。富有情趣。应当说是一篇融知识性、趣味性于一体的好文章。

  五、作业指导

日新月异的电视机教学设计3

  教学目标:

  1、能按三项要求预习课文。

  2、学会本课三个生字,理解“日新月异,身临其境,袖珍”等词语的意思。能用“一面……一面……”、“不仅……还……”造句。

  3、了解电视科技发展之迅速,懂得7种新型电视机的名称和特点,感受科学技术的力量。

  4、能仿写先概括后具体说明的语段,介绍一种你所感兴趣的家用电器。

  教学重点:

  能按要求预习课文。

  教学难点:

  能仿写先概括后具体说明的语段,介绍日新月异的手机。

  教学准备:

  收集有关电视机、手机的材料。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题。

  1、出示课题,从课题你知道了什么?

  2、理解“日新月异”:

  二、初读课文,探究课文知识要点

  1、按预习的三项要求预习课文。

  2、检查生字。把你认为有价值的词语抄写几遍。

  3、自由通读课文,把课文读正确读流利。

  4、我们学习科普文章首先就应掌握课文的知识要点。同桌合作研究:介绍

  哪几种新型的电视机?它们各有什么特点?

  5、交流

  6、整理知识要点

  用“——”划出电视机产品名称的知识要点,用“~~~~”划出电视装置名称的知识要点,用“=====”划出它们的特点。

  7、表格

  产品 名称 特点

  教师小结:长长的一篇课文浓缩成这一张简单的表格了,这就叫把书读薄,把知识要点整理出来。

  三、作业:

  抄写生字、新词

  第二课时

  一、复习

  课文向我们介绍了哪几种新型的电视机?

  二、合作促销,举行新型电视机产品展销会

  1、每读一篇课文,我们不光要善于把书读薄,也要学会把书读活。现在我们来举办一个电视机新型产品,我们再来看看这几种新型电视机,作者是怎样将它们的特点写具体的。(知道科普知识文章的写作方法)。我们可是电视机生产集团的首席推销成员,来展销电视机新型产品,具体要求是这样:

  (1)小组合作,自选一种电视机产品;

  (2)仔细研究课文,把电视机的名称、特点介绍清楚;

  (3)表情朗读,使介绍生动形象,能吸引顾客;

  (4)小组推选一位同学上台介绍。

  2、交流,点评

  三、研读首段,感受电视机发展的'“日新月异”

  1、听了同学们的介绍,使人不能不惊叹电视机发展的快速,我们用“日新月异”来形容。

  2、联系生活实际,交流在课前搜集的有关电视机发展的资料。

  3、课文哪儿概括地介绍了电视机发展的“日新月异”?这些句子你能读好吗?

  四、合作想象,开发新型电视机产品

  1、在今后电视机的发展会快速,更加日新月异。在我们的手中会发明创造出更多更新型的电视机。请给你的新产品起好名字,想好特点及用途。

  2、自找伙伴“合作开发”电视机新产品。

  3、交流新发明的电视机。

  五、仿写,日新月异的手机。

  1、学习课文的写作方法,把有关的句子好好读一读。

  2、交流

  先概括再具体说明的方法;运用拟人、数字、比较等说明方法。

  3、创设这样一个情景说话:将全班分为若干个小组当作手机大商场里,小组里有一个人做手机售货员介绍产品,其他学生做顾客提出各种有关手机的问题。

  学习课文第4或第5自然段的写法,介绍日新月异的手机。

  1、)总起句应交代这种家用电器的名称和特点。

  2、)具体说明部分应针对某一特点展开。并要写清楚、写具体。

  六、总结

  同学们的创造让人充满了向往。在以后的生活中让电视机发挥出更大的作用,让我们的生活变得更加多姿多彩。

  课后反思

  对本节课比较满意的地方:(教学设计、重难点、目标、教学过程、教学方法、手段等方面)

  生活是一本教科书,其中的知识远不是博大精深几个字所能概括的。每个人总是在生活中学习着、成长着。“活到老学到老”这种说法并不为夸大!学习的目的何在?最简单的概括就是通过老师、借助工具书等手段来学习各种知识并进行消化,加以运用,使之成为武装我们思想的重要武器。语文尤其重要,她是我们学习其他知识的铺路石。而语文教学是学好语文的重要途径之一!抓好语文教学的质量是非常重要的!在我看来结合当前小学生心理以及语文教学的发展趋势,让语文教学回归学生生活土壤是很有必要的。

  一、文内容的生活化

  生活是知识的海洋,生活之中时时处处皆学问。因此,我们应当具备一双慧眼,寻找生活中与语文教学的结合点,让生活成为学生学习的教材。

  苏霍姆林斯基说过;“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教师的首要任务是为学生学习语文创造和提供具体生动、可借联想的学习背景,使学生已有的生活经验和课文内容形成相似和谐的振动,让学生主动感知体验,发展学生的多元智能。《日新月异的电视机》是一篇科普小品。在教学中,联系生活实际说说市场上电视机的发展,学生都能畅所欲言。最后课堂的延伸部分,让学生们讲讲日新月异的手机时,学生们更像是打开了的话匣子,滔滔不绝,并自觉地学习书上的语言介绍了市场上各种手机的特点。就这样,围绕着教材,师生沉浸在一个充满情感、言语交流的“场”中。

  二、语言训练的生活化

  阅读是一种复杂的智力活动,要巧妙创设语文的各种双向互动的实践活动,让学生在亲身体验中获得直接的说话内容,让他们的思维感官始终处于一种是我自己要学要说的活泼状态。例如在学写《日新月异的手机》时,先创设这样一个情景:将全班分为若干个小组当作手机大商场里,小组里有一个人做手机售货员介绍产品,其他学生做顾客提出各种有关手机的问题。这样的设计贴近学生的生活,注重了学生“个人意义”的学习,极大激发了不同层次学生的学习兴趣、说话欲望;不但对学生进行了复述课文的训练,而且有层次有深度地对学生进行了积累语言、运用语言、创造语言的训练。在老师创设的生活课堂中,学生始终兴致勃勃、全身心的投入,不光达到了学以致用,更达到了学创致用。

  语文课堂呼唤生活的回归。惟有如此,课堂才会变成激荡抒唱学生生活情感的课堂;惟有如此,学生才会在亲切的没有压力的课堂中主动地实践、体验、探究和更好地发展。

  这节课明显的缺陷:(并分析原因)

  由于学生课前收集有关手机的各种资料准备得不够充分,因此在小组交流手机情况时,气氛不是很好。

  改进的措施:

  教给学生收集资料的方法,多一些语文实践活动。