教学目标：
1、学会本课6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，理解这则寓言告诉我们的道理。
教学重点、难点：
1、认识生字，会写这6个生字。
2、理解不同的人对父子俩不同做法的评论。
3、明白“我们应该有自己的主见的道理”。
教具准备：多媒体课件、人物贴画。
教学时间：2课时
教学设计：
第一课时（略写）
教学目标：
1、认识6个生字，会写6个生字。
2、理解课文中的重点词语。
3、初读课文，了解课文内容。
教学重、难点：
1、认识6个生字，会写6个生字。
2、自读课文，初步了解课文大意。
教学过程：（略写）
一、导入新课
二、初读课文，勾画出文中的生字。
1、学生利用字典学习生字。
2、用开火车的形式检查学生对生字的掌握。
3、指导学生书写生字。
三、初读课文，帮助学生初步理解课文。
第二课时
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，理解这则寓言告诉我们的道理。
教学重、难点：
1、帮助学生理解不同的人对父子俩不同做法的评论。
2、明白“我们应该有自己的主见”的道理。
教学过程：
一、激趣导入，引入新课
1、听儿歌《小毛驴》导入新课。今天我将与大家一起学习一篇与毛驴有关的寓言故事，这则寓言的名字叫做《父子骑驴》。板书：27、《父子骑驴》
2、轻声朗读课题。
二、初读课文，感知内容
1、自由读课文主，感知课文大意。
2、认读生字。
三、再读课文，勾画重要句子
1、快速阅读课文，思考问题：
课文中哪些人对父子俩的不同做法有评论？
2、用你喜欢的符号勾画出这几种人物说的话。
四、精读课文，启发教育
1、小组讨论：他们对父子二人骑不骑驴有什么看法？父子二人又是怎样做的。
2、小组互相交流，进行改进。并推荐代表发言。
3、教师小结。
4、学生默读并体会不同人物的话。
5、指导感情读这四句话。
6、分角色朗读这四句话，教师引读。
7、这么多人，这么多意见，如果是你，你该听谁的呢？
8、读一读父亲的话，说说你从这则寓言中明白了一个什么道理。
9、总结：是呀，无论我们做什么事情，都要有自己的主见，还要认定目标，持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。千万不要人云亦云。
五、拓展学习，活跃思维
1、生活中，你有没有拿不定主义的事？说一说。
2、指导学生表演课本剧。
3、回家后把这个故事讲给家里人听。
【学习目标】
1．用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。
2．有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这个故事。
3．能结合生活实际，理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。
【使用说明与学法指导】
1．养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2．通过独立思考、正确朗读、小组合作，通过自读自悟，理解课文内容。
3．认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】
这是一则民间流传的寓言故事，讲述了一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从三种意见，结果都遭到路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。故事情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。
【知识链接】
为了让学生更好地理解课文内容，增强课堂的生动性，教学中可利用插图或影视资料为他们提供帮助。
【自主学习】
1．我会读：骑驴、笨重、孝敬、狠心、享福、发抖。
2．照样子写词语
例：哈哈大笑（AABC）________________________________
指指点点（AABB）________________________________
3．在括号中填入恰当的词。
一（）毛驴一（）老先生一（）大汗
4．我能根据词语写意思，并用词语说一句话。
（1）竟然：__________________________________________________________
竟然——_____________________________________________________________
（2）指指点点：______________________________________________________
指指点点——__________________________________________________________
5．初读课文，梳理内容。勾画出老先生、老太太、年轻的母亲、小孩子分别说话的内容，并想想他们分别认为父子该怎么做的？
【合作探究】
1．读句子，注意带点部分之间的联系。
（1）老先生哈哈大笑说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好了的驴了不骑，累得一头汗。”
（2）老太太忍不住说：“现在物孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太走路。”
（3）年轻的母亲大声地说：“看哪！世界上竟然有这样狠心的父亲，让儿子走路，自己却坐在驴背上享福。”
（4）一群小孩对着父子二人指指点点地说：“看哪！这两个人真狠心，竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的腿都被压得发抖了！”
2．联系生活实际，说说你对“我们应该有自己的主见”这句话的理解。
教材简析：
《父子骑驴》是一篇寓言故事，讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。
教学目标：
1、学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文的重点段落。
3、理解课文内容，理解“我们应该有自己的主见”这句话包含的哲理。
教学重点、难点：
１、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
２、通过课文内容的理解，领会文章所包含的为人处事的哲理。
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们继续学习第27课《父子骑驴》。通过上节课的学习，我们知道这是一篇什么故事？对！这是一篇寓言故事。我们知道寓言故事都是通过一个浅显的故事，告诉我们一个深刻的道理，比如前几天我们学习的《水滴石穿》和《守株待兔》，你还知道哪些？……
2、那么这篇寓言故事又会告诉我们一个什么道理呢？现在请同学们打开课本第27课。
二、初步感知
1、请同学们快速阅读课文，在文中找一找：父子俩在回家的途中都遇到了哪些人？并用不同符号勾画出这些人说话。（出示课件）
2、指名回答，父子俩回家途中遇到了哪些人？
3、他们对父子二人骑不骑驴有什么看法？父子二人又是怎样做的？
三、精读课文
1、交流老先生说的话
现在请同学们先把老先生说的话自由读一遍，哪位同学愿意把老先生说的话读给大家听？（指名读）
（父子俩牵着驴，一位老先生看见了哈哈大笑说：）
（1）什么样的笑才是哈哈大笑？生表演哈哈大笑。
（2）老先生看见了父子俩牵着毛驴，为什么会哈哈大笑呢？（他笑父子二人太笨，有驴不骑，竟然牵着走）
（3）你认为他这种笑是一种什么笑？（嘲笑）你怎样理解“竟然”？
（4）老先生觉得父子二人怎么做才是在他意料之中呢？（人骑着驴走）
小结：老先生觉得，驴就是为人服务的，人不能牵着驴走，应该骑着驴走。而现在呢？却是父子牵着驴走，出乎老先生的意料，所以老先生嘲笑他们父子俩太笨。
（5）指导感情朗读（指名读，齐读）
（6）听了老先生的话，父亲怎样想，又怎样做了呢？指名读（儿子骑驴，板书）
（7）“便”说明什么？（父亲不假思索就听从了老先生的话）
过渡：儿子骑驴，父亲走路，他们开开心心地走在回家的路上，可没走多远遇见了一位老奶奶，老奶奶怎么说呢？
2、交流老奶奶说的'话
（1）指名读老奶奶说的话
（儿子骑驴，父亲走路，一位老奶奶看见了忍不住说：）（2）、“孝”是什么意思？作为孩子，你觉得怎样做才是孝？
（3）老奶奶看见儿子骑驴，父亲走路，她就觉得这是什么？（儿子不孝）所以老奶奶就忍不住说——
（4）你觉得老奶奶的话应该读出什么语气？（指导感情朗读，指名读，分组读）
（5）听了老奶奶的话，父亲又怎样想怎样做了呢？（板书：父亲骑驴）
过渡：这对父子呀，牵着驴走，老先生笑他们笨；让儿子骑驴，父亲走路，又受到了老奶奶的指责，现在听从老奶奶的话，父亲骑驴，儿子走路，他们总该走到家了吧！他们到家了吗？又遇到了谁？她又是怎样评价这对父子的呢？
3、交流年轻妈妈的话
（1）齐读年轻妈妈的话
（父亲骑驴，儿子走路，一位年轻妈妈看见了大声说：）
（2）年轻妈妈为什么这样说？（她怀里抱着孩子，她爱自己的孩子，她是站在一个母亲的角度上说的）
（3）年轻妈妈的话，父亲觉得有道理吗？所以这次决定（父子骑驴，板书）
过渡：这次父子骑驴，再不会有人说了！总该到家了吧！可没想到，又遇见了一群孩子，这群孩子怎么说？
4、交流孩子们说的话
（1）请男同学把孩子们说的话齐读一遍。
（父子骑驴，一群孩子看见了指指点点说：）
（2）表演读。（理解“指指点点”的意思。）
（3）听了这群孩子的话，父亲怎么想？（真是左右为难啊！板书）
（4）是啊！这么多人，这么多意见，而且觉得都有道理，父亲左右为难，不知如何是好。如果是你和家人一起牵着毛驴回家，你会怎么做？为什么？（现在请同桌的两个同学一起讨论讨论）
交流汇报
（5）父亲最后的决定是什么呢？现在请同学们读一读父亲的话。
（我们应该有自己的主见，就照原来的做，还是牵着驴子走，谁累了就骑上去休息一下。）
薄爸骷”是什么意思？（主见就是对事情确定的意见）
（6）毕衷诟盖字沼谙戮鲂挠辛俗约旱闹骷，他们快快乐乐地回家了。你能带着自己的理解读一读父亲下决心说的这句话吗？
5、从这个寓言中你明白了一个什么道理。（要有主见）
四、联系实际
现实生活中你是否遇到过让你左右为难，拿不定主意的事呢？最后怎样解决了？
五、总结升华
这篇寓言故事通过讲一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了老先生、老太太、抱小孩的妈妈和一群孩子的四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。
六、布置作业
回家后把这个故事讲给家里人听一听。