《5以内的加减法》教学设计范文

张东东

《5以内的加减法》教学设计范文

  教学过程:第一课时

  一、 创设情境

  开学了,校园里开了很多的花,一群小朋友为了能使这些花开的更鲜艳,拿着水壶前来浇花。我们一起去看一看来了哪些小朋友?(出示挂图)

  二、 知识探索

  1、 看图,先让学生表述题意:3个同学在浇水,又走来2人,一共有5人。把学生的注意力集中到3人和2人合起来是5人上。

  2、 告诉学生,把3人和2人合起来可以用加法计算。

  3、 教学加号、加法算式的写法和读法。

  4、 教学例2,让学生感知加法的含义,体验计算方法,例题是两幅内容连续的图,要让学生明白图意,体会1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友,要用1+2计算。

  三、 知识巩固

  想想做做要让学生自己看图,讨论、交流,或者通过学具操作,学习其余的一些加法算式,使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。对于实际问题,要重视让学生说一说图意,相互交流,并列出算式,培养学生的观察和理解能力。

  1、 第1题可以指导学生说说图意,列出算式,并在小组里交流。

  2、 第2题可以让学生相互合作,摆一摆小棒并算出得数。摆小棒能帮助学生加深对加法含义的'理解。

  3、 第4题是小兔子采蘑菇的情境是连续的,可以激发学生兴趣。通过说一说再写算式,可以加深理解加法的含义,感受解决简单的实际问题的过程。

  4、 第5题是开放题。要引导学生根据图意,列出不同的算式。只要符合图意,都要鼓励,使学生体会发现和提出问题的过程。要鼓励学生多列一些算式,培养他们仔细观察,收集信息的能力。在交流时,可以让学生说说算式求的是什么。如2个小朋友甩绳,3个小朋友跳神;2只鸟在树上,又飞来1只鸟;路左边有2朵花,右边有2朵花等。

  四、 课堂总结

  五、 能力检测

  练习与测试

  课堂练习

  第二课时

  一、 创设情境

  昨天我们看到了一些小朋友在校园里浇花,今天他们又来了。你们看(出示挂图)

  二、 知识探索

  1、 看挂图,弄清图意。从连续的两幅图中了解原来有5个同学浇花,走掉2人后,还剩下3人。

  2、 教学减法的一些知识。对52 =3的含义,要学生从具体情境里体会、感受。52 的计算,让学生自己说说算法,可以联系具体问题想,也可以用分与合的方法去想。

  3、 试一试。多数学生会列出算式3 2 =1,也有可能一些学生会列出算式31 =2。只要解释符合图意,就应该肯定。

  三、 知识应用

  1、 第1题、第2题要先说一说或摆一摆,再填写算式,并应该组织学生进行小组交流,说说自己的想法。

  2、 第4题先要说一说图意,弄清条件和问题,再写出算式并计算,然后交流自己的想法,体验提出和解决问题的过程,进一步体会减法算式的含义。

  3、 第5题要让同学之间合作练习。还要根据班级实际,创设一些学生喜欢的练习形式,促进学生主动参与数学活动,巩固25的加减法。

  四、 知识总结

  五、 能力检测:练习与检测