《交朋友有方法》最新教学设计
【设计理念】
1、插图引领文本。
2、比较阅读启发思考。
3、用多个文本阅读去解决一个文本阅读中的问题
【学习内容】
《称赞》、《征友启事》、《纸船和风筝》、《萤火虫找朋友》
【学习目标】
1、通过阅读故事，联系生活实际，懂得朋友相处之道，领悟生活中要与人友好相处的意识。
2、感受阅读兴趣，尝试用多文本的阅读解决一个问题，形成初步的知识建构意识。
3、在阅读中学习比较阅读方法，在阅读实践中选择、分析、整合信息。
【学习过程】
一、 歌曲热身 谈话导入
1、师：看，这一双双眼睛多么的明亮，充满了智慧的光芒；瞧，这一张张笑脸多么的迷人，从上面我看到了信任与友爱！今天这节课，没有老师和学生，我们就是最好的朋友，好不好？好，一首歌送给大家，一起动起来。
2、播放歌曲《找朋友》，师生一起拍节凑、做动作合唱歌曲。
3、师：嗯，敬个礼，握握手，我就找到了这么多好朋友，真高兴！有些童话故事里小动物啊页也迫不及待地想来到我们的课堂上和我们一起找找交朋友的好方法。来,掌声请出第一组！（小獾和小刺猬）
二、看图比较 寻找方法
1、师：看看是谁啊？眼睛圆，嘴巴尖，背着刺儿到处钻。这是...这是谁啊？（小獾）相机出示小獾图片介绍。一只小刺猬，一只小獾，他们会发生什么故事呢？
2、出示插图一和插图二，比较不同。
师：喜欢玩“找不同”吗？那就瞪大眼睛快点找出两张图片中的不同吧！（板凳--椅子，苹果的出现不是重点）真是火眼金睛啊!再来两张找找。（插图三和插图四，小獾手中的苹果和两者脸上的表情）
3 、读文找变化的原因。
师：其实啊这四幅图讲的就是小獾和小刺猬之间的故事，想知道为什么会有这些变化就赶快打开课文85页，读一读，找一找吧！（自由读）
4、学生代表汇报阅读结果，师相机总结板书。
? 板凳--椅子?? 称赞的话
? 手中苹果有无到有 小刺猬的分享
5、提炼交友关键词：称赞? 分享
三、群文阅读 达成共识
1、阅读《纸船和风筝》和《从现在开始》，填写学习单（口答）。
师：小刺猬和小獾因为称赞和分享成为了令人羡慕的好朋友，在接下来的这两个故事中动物朋友们也各有各的方法，想探个究竟就打开课本读一读吧！看阅读小提示：
（1）有能力阅读两个故事最好，如果不能，接下来请认真“听读”。
（2）读完后看大屏幕表格思考问题，有需要就在书上圈画。
故事 | 谁和谁 | 前后的变化 | 交朋友的方法 |
《纸船和风筝》 | |||
《从现在开始》 |
2、汇报、分析、整理表格。
师：《纸船和风筝》中，松鼠和小熊因为纸船和风筝成了好朋友，俩人都乐坏了。可因为吵架，俩人都很难过，可好在松鼠能主动求和，小熊能谅解它，俩人又成最快乐的好朋友。
《从现在开始》中，要做“万兽之王”其实就是做大家的朋友，猫头鹰和袋鼠的命令令大家“叫苦连天”，而小猴子懂得尊重大家的生活习惯和生活方式，大家听到“命令”后“立刻欢呼起来”，他当选了新一任的`万兽之王，这就是尊重的力量！
3、总结三个故事中交友的方法。
四、纵向比较? 发现规律
1、师：我们把这三个故事中的交友方法放一块，来看看他们分别是怎么表达出来的？如《称赞》中，“称赞”是通过小刺猬的语言，“分享”是通过小獾送小刺猬椅子，小刺猬送小獾苹果的行动，再快速的浏览一下课文，看你能有所发现吗？
故事 | 交朋友的方法 | 表达方式 |
《称赞》 | ||
《纸船和风筝》 | ||
|《从现在开始》 |
2、师：从表格可以看出：想交到真正朋友觉得说的和做的相一致，光说不做是虚伪，光做不说，别人不明白你的心思，所以要语言上学会称赞、学会求和，行动上多些分享和尊重，我们的友谊才会长久。
五、学法迁移?? 故事补白
1、出示绘本《萤火虫找朋友》，阅读故事。
师：大家学到了这么多交友的方法，那就赶快拿来帮帮萤火虫吧！
2、根据故事情节猜想萤火虫找朋友的结果。
师：读完故事，你猜想萤火虫能交到朋友吗？
3、学以致用? 大显身手
师：快用你学到的方法为萤火虫能找到朋友支支招。
6、延伸阅读? 好书推荐
师：其实朋友好找，难相处，除了上面我们从阅读故事中得到的方法，朋友相处还有很多的学问和方法，下面这两本绘本故事，相信阅读后你会有更新的发现。
好书推荐：绘本《南瓜汤》 《我的兔子朋友》