课文小蝌蚪找妈妈优秀教学设计范文

马振华

课文小蝌蚪找妈妈优秀教学设计范文

  教材分析:这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈过程中,不知不觉变成了青蛙,并和妈妈一起捉害虫。教材以通话的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小要独立生活,遇事主动探索的道理。

  第一课时

  教学目标:

  1、认识“迎、灰”等 8 个生字,会写“有、在” 2 字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、了解青蛙是捕捉害虫的能手,我们应该保护它。

  教学重点:识字、写字。

  教学难点:有感情朗读课文。

  教学过程:

  一、感知形象导入

  (一)感知小蝌蚪形象

  1、小朋友们,你们见过小蝌蚪吗?(出示蝌蚪图)

  2、你能说说小蝌蚪的样子吗?

  3、(出示第一自然段)我们一起把这段话读一读,读了这段话,小朋友们肯定会对他的样子有更清楚地认识。

  4、(出示)大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴

  脑袋 ______ 身子 ______ 尾巴 _____

  你还能说一说像这样子的短语吗?

  5、识记“灰”字。

  (二)感知青蛙形象

  1、小蝌蚪的妈妈是谁?

  2、(出示)荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

  3、识记“披、鼓”。

  4、这句话中藏着两种美丽的颜色呢,你能找出来吗?你还能说说像这样表示颜色的词语吗?

  5 你们都知道小蝌蚪的妈妈是青蛙,可是小蝌蚪知不知道?今天我们就来学习一篇有趣的童话故事——《小蝌蚪找妈妈》。

  二、初读课文,整体感知

  1、识字。

  2、读词语。

  3、自由读课文。

  4、读了这个故事,你知道小蝌蚪是怎么找到妈妈的吗?

  (出示)首先,小蝌蚪向 ________ 打听自己的.妈妈在哪里。接着小蝌蚪错把 _____ 当成了自己的妈妈。最后,小蝌蚪终于找到了妈妈。原来小蝌蚪的妈妈就是 _____

  三、精读课文

  (一)学习第二自然段

  1、小蝌蚪在池塘里游啊游,碰见了谁?我们一起来读读这段话。

  2、这段话中有小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话,拿起笔,用直线画出小蝌蚪说的话,用波浪线划出鲤鱼阿姨说的话。

  3、出示对话,知道有感情朗读。

  4、分角色读、

  5、这是一群多么有礼貌的小蝌蚪,我们再来美美的读一读。

  ( 二)学习第三段

  1、请小朋友自由读第三段,大小蝌蚪和乌龟的对话找出来。

  2、出示对话,指导朗读。

  3、为什么小蝌蚪会错把乌龟当成自己的妈妈?

  4、齐读。

  (三)学习四——六段

  1、虽然小蝌蚪认错了妈妈,但是他们还是不放弃,非找到妈妈不可,小蝌蚪游过去叫着……

  2、小蝌蚪认错了妈妈,很不好意思,这次一定要看清楚了。他们游到荷花旁边,看见……

  3、这次找对了没?读第五段。

  4、小蝌蚪花了那么长时间才找到妈妈,其过程非常的辛苦,谁能说一句话,后面用上感叹号,把小蝌蚪找到妈妈后的高兴表达出来。

  5、小蝌蚪在找到妈妈的同时,自己也变成了青蛙,小朋友们,你们能说说小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗?

  (出示)小蝌蚪长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。过了几天长出两条( ),又过了几天,长出两条( ),再过几天,( )变短了,渐渐地,( )已经不见了,小蝌蚪长成了( )。

  5、小蝌蚪找到妈妈后,一起和妈妈做什么事?

  6、我们知道青蛙能捉害虫,所以是庄稼的好朋友,我们要保护他们。

  7、齐读课文。

  四、分角色表演

  五、指导写字

  1、观察“有、在”。

  2、师范写,生书空。

  3、生先描后写。