二年级上册语文《假如》教学设计

莉落

二年级上册语文《假如》教学设计

  【教具准备】

  1、生字词语卡片。

  2、小树,太阳,小鸟等图片。

  【教学过程】

  一、初读课文,整体感知,谈个性化感受

  同学们,你们听过神笔马良的故事吗?你知道那枝神笔有什么特殊的作用么?

  马良用这枝神笔为老百姓画了许多有用的东西,使他们过着快乐幸福的生活。怎么样,你们是不是也想有一枝这样的.笔?有位小朋友和你们的想法一样,那么,他要用神笔来干什么呢?让我们一起走进23课《假如》中看一看吧。

  1、请同学们听配乐朗诵,比比看谁听得最认真。(师范读)

  2、听完朗诵,你有什么想法?

  3、指名答。

  4、自由读课文,找一找小作者用神笔画了些什么?(自由读课文)

  5、指名答,师贴出相应的图画。

  二、识记生字,谈个性化识记方法

  1、你喜欢这篇课文么,用自己喜欢的方式把课文读通顺,并画出生字。

  2、四人小组自学生字:

  ⑴读一读,相互提醒易错的生字。

  ⑵想办法记住这些字。

  3、汇报交流:

  ⑴抽读卡片,检查自学。

  ⑵提出难记生字

  ⑶学生针对难记生字,谈个性化识记方法。

  ⑷在语言环境中巩固生字:

  同学们,如果我把这些生字放在句子中你还能认识么?(出示句子)

  ①假如我有一枝

  马良的神笔,

  我要给窗前的小树

  画一个红红的太阳。

  ②让小树在冬天

  也能快活地成长,

  不会在寒冷的北风里

  缩着身子,轻轻叹息。

  ③鸟妈妈再也不用

  到遥远的地方去寻食,

  让小鸟呆在家里

  苦等待,饿得哭泣。

  ④假如我有一枝

  马良的神笔,

  我一定给不幸的朋友西西

  画一双好腿,

  还()他一个健康的身体.

  ⑤他再也不会只坐在屋里

  望着窗外的小树和飞燕,

  而是和我们一起

  在操场上奔跑,在草地上游戏。

  ⑸指名读。