《母亲的恩情》第二课时优秀教学设计范文

王明刚

《母亲的恩情》第二课时优秀教学设计范文

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》

  2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母。

  重点、难点:

  理解《游子吟》意思,体会母亲对子女的关怀、爱护,不忘父母养育之恩。

  教学准备:

  多媒体课件,歌曲《世上只有妈妈好》

  教学过程:

  一、谈话,整体感知

  1、小朋友,今天,我们谈话的题目是母亲(板书母亲),母亲也就是我们亲爱的妈妈。妈妈爱你吗?能举个例子说说妈妈是怎样爱你的吗?

  2、是啊,母爱是世界上最无私的,让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称呼——母亲(齐读两遍)。今天,我们继续学习《母亲的恩情》(板书课题,齐读)

  3、通过上节课的学习,我们知道唐带诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。在他50岁时,写了一首著名的小诗《游子吟》,CAI出示诗句,谁能饱含深情地朗读一下。(指名读,齐读)

  二、品读,感悟真情

  1、师:短短的一首小诗,字字句句流露出母亲对儿子的牵挂,儿子对母亲的感恩,今天,我们进一步来体会这份浓浓的深情。

  CAI图片,问:图上画了谁,正在干什么?她缝得怎么样?

  师:课文第一段就描写了图上的内容,(CAI出示第一段)自由读读这一段,说说哪些词句让你感动?

  (1)根据交流引导:“一针针一线线”,从这个词语中感悟到了什么?适时讲民间习俗(家里有人出远门,母亲或妻子为出门人做衣服,必须做得针脚细密,要不然出门人归期就会延迟,母亲把一针针一线线密密地缝着,是为了让儿子早点归来)你能读好这个词语吗?指名练习朗读,师评价。

  (2)“夜深了”从这个词语中你感悟到了什么?夜深人静,怎么读好这个词语?

  (3)你们能把这句句子读好吗?指名读,齐读。

  师:读得真好。母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上。她一边缝一边会想什么呢?CAI出示“孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来……”,①哪位女同学做做孟郊的妈妈,读好这句话。评价(要读出担忧,牵挂之情)②后面有个省略号,省略了什么?

  (4)师:真是儿行千里母担忧啊,一针一线都凝聚着母亲的深情,让我们用担心的语气读好这一段。(齐读)

  2、过渡:衣服缝好了,这时,天已经亮了。母亲把衣服放进孟郊的包袱里,把他送到郊外,母子两人,依依惜别。

  CAI出示图片,交流:他们会说些什么呢?

  叮嘱的话语有很多很多,千言万语汇成了一句,CAI出示:郊儿,你可要早点回来呀。读读这句话,交流,你从这句话中,听出了什么,感受到了什么?

  交流后师总结:是啊,爱子之深,思子之切,你能通过朗读体会出来吗?

  听了母亲的话,孟郊不住地点头,他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了。什么叫“湿润”?为什么孟郊的眼睛会湿润?

  师总结:是啊,这是不舍的泪,担心的泪,愧疚的泪!母亲年纪大了,多么需要儿子陪伴在她身边啊,孟郊却不得不远行,谁来读好这句话,练习朗读。

  师:这真是——CAI出示古诗:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。读了文章,再读这两行诗,你懂它的意思了吗?课文中找找,哪些句子是写这两句诗的呢?

  师总结:儿子要出远门了,母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服,针脚缝得又细又密,只怕儿子回家迟了。一边想象一边用你的真情去读好这两句诗,相信你会读得更好!(生自由练读,再指名读,齐读)。

  过渡:孟郊告别了母亲,满怀着母亲的希望和恩情,独自上路了。你们知道他干什么去吗?

  CAI出示图,他看到了什么?(当学生说到小草时,出示词语“生机勃勃”,什么叫生机勃勃?小草为什么会长得这样生机勃勃?)

  引导学生说因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。

  看到此情此景,孟郊不禁写下了CAI出示“谁言寸草心,报得三春晖!”

  师:下面老师要来考考小朋友,这两句诗的`意思就在课文的第三段,自己读读,说说哪几句话就是写这两句诗的?同捉可以讨论讨论。

  根据交流出示第三段内容,练习朗读。解释:“寸草”就是“小草”,“春晖”就是“春天里太阳的光辉”,帮助学生理解诗的意思。

  师小结:母亲的慈爱,就像春天里太阳的光辉。而孟郊,就把自己想象成沐浴着阳光的小草,母亲的恩情,是无论如何也报答不完的。孟郊上京赶考,做了一名县官,第一件事情就是把母亲接进城。在他50岁时写了这首著名的小诗《游子吟》,师配乐朗诵。你们也能像老师那样读好它吗?练读,指名读,师作恰当评价。

  师:这首诗中的母爱是那么平常,又是那么伟大,千百年来感动了无数游子之心,成了千古传唱的佳诗。让我们全体起立,一起来吟诵(集体配乐吟诵)

  你们能美美地把它背诵下来吗?练背。

  三、总结,升华情感

  师:小朋友,我们都有深爱自己的母亲,小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情,孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。小朋友,你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢?(配乐交流,可以联系母亲节,3。8妇女节,平时等)

  是啊,一张小小的卡片,一句温馨的问候,一件力所能及的小事,都能让妈妈感到幸福和安慰。(音乐响起)让我们随着音乐,唱一曲《世上只有妈妈好》让我们永远铭记----(齐读课题:母亲的恩情)全体起立,唱《世上只有妈妈好》(CAI音乐,母子图片。)

  四、作业

  练一练

  (1)母亲忙着给孟郊缝补衣裳。(选择意思)

  忙:①事情多,没空闲。②急速地做。

  (2)蜜蜂忙着在花丛中采蜜。

  (3)谁忙着干什么?

  做一做:

  (1)把《游子吟》美美地朗诵给妈妈听。

  (2)搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章,准备下节课交流。

  教学设计(2)

  《母亲的恩情》的教学片段

  原创:童话剧

  细节一

  师:最近老师看了一部电视剧,名叫〈〈我爱我夫我爱我子〉〉,你们看过吗?

  师:里面讲到一位母亲为自己的孩子吃了多少苦?

  生:妈妈为他的儿子才嫁给哪个大海的。

  生:妈妈每天的工作都很辛苦。

  生:那个妈妈每天累得都走不动路了。

  生:我喜欢那个电视里的妈妈。

  生:我妈妈不给我看电视,我常常偷偷地看,我都哭了好几回了。

  师:是的,想这样的好妈妈还有很多。还会唱〈世上只有妈妈好〉这首歌吗?

  生:学生一起唱了起来。

  师:这是一部电影,〈妈妈再爱我一次〉里面的主题歌,也是讲了一位妈妈和自己孩子的故事,我看得感动得眼泪是控制不住的哗哗地流。有机会的话,你们也可以去看一看。

  师:今天我们也来学习一首诗,叫〈游子吟〉出示古诗。

  生:学生自由朗读古诗,指名读,老师范读,再试读,指名读,最后齐读。

  师问:这首古诗是谁写得呢?他为什么要写这首古诗呢?这首古诗的意思是什么呢?

  师:你们想知道答案吗?

  师:那好,今天我们就来学习〈〈母亲的恩情〉〉。

  细节二

  师:请同学们看第一幅图,图上画着什么?

  生:图上画着一位老妈妈在缝衣服。

  生:有一个老人在灯下缝补衣裳。

  师:能不能再具体一些。

  生:画着一位老母亲在给他的儿子缝补衣服。

  生:夜已经很深了,这个老妈妈还没有休息,还在油灯下为明天要去远方的儿子缝补衣裳。

  生:图上画着这个老母亲都不怎么看得见了,可还在灯光下,为出远门的儿子缝补衣服。

  师:说得好!课文中哪一自然段是说得这幅图上的内容?

  第一自然段。

  师:好!请你默读这一段,课文中哪些句子写得是图上的内容,那些句子是心里想的?

  生:指名读。

  师:从这些句子中你还可以看出什么来?

  生:妈妈缝衣服,很认真。

  师:你从哪个句子或者词语中看出来的?

  生:一针针一线线地缝着。

  师:是啊 ,妈妈缝得多认真多细心啊!这里还有一个典故呢?不知道你们有没有听说过?

  生:孩子们都很好奇!什么叫典故啊?

  师:就是这里面还有一个故事,也是一个民间习俗。

  生:什么故事?都直愣愣地看着我。

  师:就是家里有人出远门,母亲或妻子为出门的人做衣服,必须要把针脚做得戏迷,要不然出门的人回家的日期就会延迟,母亲一针针一线线细细密密地缝着,是为了让儿子早点回来。

  生:哦, 原来是这样。

  师:你看妈妈这么细心这么认真地缝补衣服,心理在想什么呢?

  生:希望儿子早点回来。

  师:那这里“一针针一线线”缝得仅仅是衣服吗?

  生:学生茫然地看着我,不知道怎么样回答。

  师:你们想想老师刚才讲得那个风俗习惯,再想象妈妈心理最想什么?

  生:妈妈最希望她的儿子能早点回来。哦妈妈缝得是希望。

  生:妈妈是把自己的希望缝在衣服里。

  生:妈妈是把自己的愿望缝在衣服里。

  生:对,妈妈缝得是自己的期望,缝得是儿子的归期。

  师:那你能把这一句话读好吗?

  指导朗读

  师:你还能从哪个句子或词语中看出什么来呢?

  生:已经很晚了,妈妈还在缝衣服。

  师:你从什么地方看出来的?

  生:从“夜深了”看出来的。

  师:这夜深了,除了表示时间已经很晚了,你还能看出什么?

  生:可以看出妈妈再晚也要把衣服缝出来。

  生:可以看出妈妈再缝着自己的心愿,也不觉得时间已经很晚了。

  生:可以看出妈妈无论多晚都会把儿子的衣服缝好的。

  生:可以看出妈妈是多么的爱自己的孩子啊!

  师:你们说得太好了!

  师:妈妈对自己的孩子无论付出什么都愿意,更别说是时间了。在母亲的心中,孩子是她的心肝宝贝!在母亲的心中,孩子是她的命根!在母亲的心中,孩子就是她的一切。她愿意无偿地为孩子做任何事情。这位妈妈把心中全部的爱,都化做了针线缝在了衣服上,她盼望着儿子早日归来!谁能把第一自然段的后面两句话读好呢?出示:“夜深了~~~~~回来……”。

  指导朗读。

  细节三

  师:请同学们再看第二幅图,图上画着什么?

  生:图上画着孟郊的妈妈把孟郊送到村子外。

  生:图上画着孟郊的母亲把孟郊送到村子的外面,舍不得离开。

  生:图上画着妈妈和儿子都舍不得分开,她们的手紧紧抓在一起,谁业不愿意分开。

  师:你们观察得很仔细,请再仔细看看,我觉得妈妈好象在对他的儿子说着什么?

  你们看是不是 ?

  生:是!

  师:那妈妈在对她即将要远行的儿子说什么呢?请你用妈妈的语气来说。

  生:孩子~~

  师:对不起,打断一下,你可以用孟郊的妈妈喊她儿子一样地来说。

  生:郊儿,你可要早点回来啊!师:(妈妈,我记住了,我会早点回来的!)

  生:郊儿,你在外面可要注意身体啊!师:(妈妈,您也要注意自己的身体啊。)

  生:郊儿,你在外面要保重身体啊!师:(妈妈,您也一定要保重啊。)

  生:郊儿,你在外面遇见坏人的时候,可千万要小心啊!师:(妈妈,您在家里有困难可以先找邻居帮忙,不要累坏了身体。)

  生:郊儿,你不用担心家里,你自己在外面可要当心啊!师:(妈妈,您自己也要当心啊!)

  生:郊儿,妈妈真舍不得你啊!你可一定要早点回来啊!我在家里等你回来啊!师:(妈妈,我也舍不得您啊,我会想念您的,我一定会早点回来的!)

  师:这真是儿行千里,母担忧啊!儿子的行牵动着母亲的心啊!妈妈的千言万语都化成了一句话,那就是(出示):郊儿,你可要早点回来啊!

  师:谁能把妈妈说得这一句话给读好呢?

  指导朗读。