一年级音乐《布谷》教学设计

黄飞

  一年级音乐《布谷》教学设计1

  教学内容:学唱歌曲《布谷》

  教学目标:

  1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。

  2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。

  3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

  教学重点:会唱歌曲 。

  教学难点:自然、放松地演唱歌曲。

  教具:多媒体,琴

  教学过程:

  一、激情导入(说春天)

  1、播放《小燕子》,师生律动

  2、用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。

  (1)师:春天来了,我们周围的许多事物都发生了很大的变化,你能说一说春天吗?(引导学生用语言来描绘美丽的季节:花、草、树木……)

  (2)观看课件:春天景象

  3、模仿布谷鸟叫声呼唤春天

  3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖

  布 谷 布 谷 春 天 来 啦

  二、寓教于乐(扮演春天)

  1、导语:布谷鸟的叫声如此动听,把春天给唤来了,教室里一派生机勃勃的样子,每一位小朋友就是一幅美丽的画。

  2、音乐游戏:扮演春天

  方法:师生共同模仿布谷鸟的叫声。

  叫声唤来了春天,每一位小朋友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作,要求跟着音乐的节拍律动。

  三、创造表现(歌唱春天)

  导语:春天如此美丽,让我们一起用歌声来歌唱春天。

  1、听录音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有几段?是几拍子的?

  2、听师范唱歌曲,生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

  3、学唱歌曲。

  (1)有感情地朗读歌词。

  (2)随琴演唱歌曲。 注意不要吓跑小鸟,要轻声唱。

  (3)找出不易演唱的乐句,师生共同帮助解决。

  (4)师生接唱。讲解歌唱姿势。

  4、启发学生有感情的演唱歌曲。

  四、小结。

  反思:学生们非常喜欢小动物,对歌曲很感兴趣,演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律,不能保持,应注意多提醒学生。

  一年级音乐《布谷》教学设计2

  总课时数:

  第1节

  教学内容:

  1、歌曲:布谷

  2、读谱知识:solmi

  3、综合训练教学目标:

  1、学习用对唱的形式和柔美的声音演唱歌曲《布谷》,培养学生热爱大自然的情趣。

  2、认识五线谱的五线四间及“sol”、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名,并唱准音高。教学重点:

  学唱歌曲《布谷》。

  认识五线谱的五线四间及“sol”、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名,并唱准音高。教学难点:

  歌曲中的四分休止符处唱法。教学手段:录音机、磁带教学过程:

  听音乐,学生自遍动作进教室。注意:旋律相同处要做相同的动作。

  一、发声练习:

  第5页“小宝宝睡着了“

  二、检查复习:

  练唱:多么快乐,多么幸福

  提问:反复记号知识(在黑板上出示一条乐句,提问反复记号怎样反复?)

  三、读谱知识:

  1、教师介绍五线谱:(黑板上画出五线谱,边介绍边指)

  五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。

  由五条线所形成的间隙,叫做“间”,“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的.每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。

  2、认识五线谱:

  请生跟着老师的手读一读五线谱的五线四间。

  请生以自己的手指为五线,以指缝为四间自己认一认五线谱上的五线四间。集体齐读。

  3、认识“mi”和“sol”。

  师:在五线谱上有许多的音符宝宝,今天我们来认识mi和sol。

  请同学观察mi和sol的位置在哪?(第一线、sol在第二线)。请同学在自己的`手上找到这两个音的位置并读一读。

  分别听教师在琴上弹出这两个音,并跟着唱一唱。

  四、学唱歌曲

  1、听录音范唱,请同学说一说有什么特点?听后感觉?

  2、听教师范唱。请同学跟着用lu来模唱整曲。

  3、请同学拍着手用“da”读出《布谷》的节奏。

  有感情地朗读歌词。

  边拍手边读歌词。(注意休止符处读“空”)

  4、教唱法学唱歌曲。

  五、歌曲处理:

  1、讨论以下问题,并边讨论边按问题做一做。

  布谷鸟是怎样叫的?

  两个同学比一比,看谁学布谷鸟叫学的象。

  布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同?

  歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好?

  (启发学生明白叫声应此起彼伏、大小不一来表现布谷鸟的叫声远近不同,忽高忽低,使学生渐渐自己应用声音强弱来表现歌曲内容。)

  教师带领学生一个一个处理,并练唱。

  2、提问:你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗?

  领唱与齐唱、分组领唱、齐唱等

  练唱

  六、小结

  请同学们自愿结合成小组,自编小节目,下节课表演。板书设计:五线谱

  第四间

  第三间

  第二间

  第一间

  第五线

  第四线

  第三线

  第二线

  一年级音乐《布谷》教学设计3

  【教学目标】

  1。学唱歌曲,能用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。

  2。初步感受四三拍歌曲的韵律,能随音乐做简单的动作。

  3。在唱歌时能表现出歌曲的强弱。

  4。学习正确的演唱姿势,培养良好的歌唱习惯。

  【教学准备】

  课件、头饰、钢琴

  【教学过程】

  一、导入

  师:今天老师给同学们带来一个新朋友,看看他是谁?(播放布谷叫声视频) 学生回答

  师:是布谷,今天我们就来学习一首新歌,歌曲的名字就叫《布谷》。(板书课题)学习新歌之前我们先来了解一下有关布谷的小知识。(播放布谷知识课件)

  二、教学活动

  1、欣赏歌曲

  师:下面我们一起来欣赏这首歌曲。

  真是一首优美的曲子,我们再来听一遍,在欣赏的同时,请同学们思考: 歌曲是几拍子的?有几段?歌曲表现的是什么内容?

  2、再次聆听歌曲范唱,回答老师的问题。

  生回答:??

  师:这是一首四三拍的曲子,歌曲有两段,他描述了布谷鸟在森林中自由欢快的生活。真棒,优美的歌曲谁都爱听,再听一次吧。这一次我们注意记一下歌词

  3、感受歌曲的音乐情绪,理解歌词。

  师:歌词熟悉了,我们跟着歌曲,在心里默唱一下,同学们看着屏幕,注意用手指着歌词。话要说出来,歌要唱出来,现在我们就跟着音乐一起来唱一下吧。

  4、学生聆听教师播放伴奏录音,演唱歌曲。

  5、要想把歌唱好,我们要注意歌曲的表现方法:(了解强弱符号)(出示课件) 歌曲中有的地方需要强一些,有的地方需要弱一些:

  就像自然界中的不同声音,他们有强有弱!(出示课件,理解声音的强弱) 你能用你的方法表现声音的强弱吗?(学生举例)

  在音乐中我们用不同的符号来表示声音的强弱,f表示强,p表示弱。

  演唱姿势(出示课件)

  师:在唱歌时我们要注意姿势

  (1)教师示范正确的演唱姿势,简要讲解歌唱呼吸的方法。

  (2)教师应注意及时纠正学生不正确的姿势,以帮助学生养成良好的歌唱习惯。 师:除了姿势,在歌曲中我们还要注意:

  (l)第一、第二小节第三拍的四分休止符,最好不换气,应在第二小节之后再换气,尽量做到声断而气不断。

  (2)“5 3 0│”应唱得富有弹性。

  布 谷

  (3)注意第二乐句应唱得连贯,后半句是前半句的上行模进,力度可以稍强。

  (4)第三乐句中的“5 — 3│”应注意不要与第一乐句的“5 3 0 │”混淆。

  6、刚才我讲了这么多注意的地方,咱们再唱一次看一下有多大的进步?

  三、活动延伸(歌曲动作创编)

  师:进步真不小,布谷给我们带来这么美的音乐,你想加一些怎样的动作来表现一下歌曲?请同学们模仿布谷鸟在森林飞翔的动作,小组讨论一下。

  1、小组讨论动作

  师:我给同学们准备了好多布谷的头饰,哪个小组大胆的上来给大家表演一下。

  2、找个别小组展示创编动作

  师:下面我们都来做一只快乐的布谷,边唱边表演。

  3、全班同学一起边唱歌曲做动作,以更好地表现四三拍歌曲的韵律。

  四、课堂总结

  同学们,今天我们学习了歌曲《布谷》,不但进行了歌曲的律动,还和老师合作演唱了歌曲,并且知道了正确的演唱姿势。希望今后都能用正确的姿势演唱每一首歌。我和同学们一起度过了一段难忘的时光,现在请同学们做一群可爱的布谷鸟,唱着这首歌曲飞到操场上去游戏吧。