关于植物妈妈有办法教学设计

孙小飞

关于植物妈妈有办法教学设计

  教学目标

  1知识与技能

  会认12个生字,正确书写10个字。

  正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,激发学生观察植物、了解植物知识。

  2过程与方法

  合作交流

  3情感态度与价值观

  探究植物奥秘的兴趣。

  教材与学生

  黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中,我们能感到大自然的奇妙。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候,都要多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。植物传播种子的方法不仅多,而且有趣,就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。课文符合低年段学生的特点。

  设计理念

  学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

  教学重难点

  学会本课生字新词,了解文中三种植物传播种子的方法。

  教学准备

  1 卡通生字卡。(蒲公英形、苍耳形、豌豆形等,可粘贴。)

  2小黑板。(见文后“读读抄抄”。)

  3蒲公英、苍耳、豌豆的图片

  教学课时

  两课时。

  教学方法

  启发式、主体参与

  教学过程

  第一课时

  一、导入揭题。

  l 出示花草、树木、庄稼等图片:这些东西,我们可以称作植物。(板书:植物。)

  2你们还知道哪些植物?像麦子、棉花是靠什么传播种子的?(农民)而许多野生植物是怎样传播种子的呢?学习了儿歌《植物妈妈有办法》你就会知道了。(补全课题,齐读课题。)

  3读了课题,你想知道什么?

  4小结过渡:这首儿歌运用了拟人手法,把植物当成人来写,生动形像,朗朗上口,写得很美,也很有趣。读读儿歌,你一定会有很多收获。(激趣导读。)

  二、初读识字。

  l学生自由试读课文,画出生字、互助学习或请教老师。

  2指名分节读课文,正音。(“知识”的“识”应读轻声。)

  3.想一想:课文讲了几种植物?它们各自用什么办法传播种子?

  4.学习生字。

  (1)板贴字卡从读生字,正音。

  注意读准“炸”、“察”。

  (2)在运用中巩固识字。(扩词造句。)

  (3)在游戏中巩固识字。

  (4)交流识记字形的“窍门”。

  (5)写字指导。

  重点指导“女”字旁的'写法,注意区别已——己。

  5.再读课文,刚才你想知道的问题找到答案了吗?你还知道了什么?(让学生充分自读自悟。)

  三、小结感悟,再读课题。

  为了传播种子,植物妈妈各有各的办法,她们的办法怎么样?课题中的“有办法”该怎么读呢?

  第二课时

  一、复习导入。

  1.检查生字掌握情况。

  2.齐读课文。

  3.小结过渡:植物长到成熟的时候,就可以当妈妈了。植物妈妈要让孩子——种子离开妈妈,独立生存,她们想了许多办法。

  二、朗读感悟。

  1.教师范读、激趣。

  2.读议第一节。读后讨论。

  (1)课文中“得”,“告别”是什么意思?

  (2)“孩子”为什么要“告别”妈妈?(长大了,要学会独立生活。)

  (3)人是这样,动物和植物也有自己的孩子,动物的“孩子”怎样告别妈妈?(第三行。)

  (4)过渡:植物没有脚也没有翅膀,植物妈妈怎么传播种子?