关于《春》教学设计的内容

李盛

关于《春》教学设计的内容

  【教学目标】

  1、本文充满了希望、热情和生命的气息,阅读时注意感受,从而提高自己感受美、体悟美的能力。

  2、借鉴本文的写作手法,学会细致地观察景物,抓住特点,生动地写景抒情。

  3、能品味文中精妙语句的含义,学会赏析散文的一般方法。

  4、能充分发挥联想和想象,感受课文所展现的情境,为其配诗、配画。

  【重点难点】

  1、欣赏散文优美、精辟的语言,体会课文表达的感情。

  2、了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。

  3、学会观察景物的特点,并作简单描述。

  4、说话有针对性,有吸引力,善于打动别人。

  【教具学具】

  1、运用课件,展示有关春的音乐《春天在哪里》、图片(根据课文内容所涉及的春天美景、flash 欣赏。

  2、运用课件,展示知识点及学生课外搜集的有关诗文。

  【预习要求】

  1、在网上查阅朱自清简介及他的作品,把朱自清简介及作品篇名写在笔记本上。

  2、反复朗读课文,把你认为写得最美最精彩的句子画出来,体会美在哪里,精彩在哪里。

  【教学过程】

  教师活动内容、方式学生活动内容一、导入

  由歌曲《春天在哪里》导入。(组织学生了解朱自清)

  二、整体感知课文

  1、播放《柔如彩虹》钢琴曲朗读课文,让学生边听边展开联想和想像。听完后,谈谈自己的感受。(从哪个角度谈都可以。)

  2、要求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读,注意读准字音、语音的高低和速度的`快慢。(朗读比赛)

  3、要求学生在听示范朗读时,用简洁的语言理出全文的线索,并分别用一个小标题的形式概括春天的美好景色。

  三、赏析春景图

  1、组织学生研读课文,对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾画,并做好点评。(组织协作组内交流、评价)

  2、布置协作组任务:在绘春部分任选其中一幅图画进行赏析,可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。

  四、语文活动

  为文章配诗、配画。(组织、参与活动)

  五、解读作者眼里的春天

  1、创设问题情境:作者眼里的春天具有怎样的生活哲理。

  2、师生共同仿照春天像写一组比喻或拟人句构成排比,看谁写得多、写得好。

  六、领悟春的内涵

  1、组织学生反复朗读颂春部分,体会其含义。(组织交流、点拨、评价)

  2、学习评价:学习了本课你有什么情感体验,根据自己的生活实际说:春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天应该是怎样的?(描绘你眼中的春天。)

  七、语文活动

  1、根据你对春的理解改写《春天在哪里》的歌词。

  2、搜集有关春花、春草、春风、春雨、等内容名诗、名句编制一期以春春天无处不在为主题的壁报。

  互相交流相关内容。

  边听边想、班内交流。

  组内朗读、互相改进朗读方式,推选出最佳选手在班内做示范朗读。

  边听边思考,在书上做好标记。

  阅读、勾画、批注。

  组内交流,讨论,完成一篇简单的赏析性文章。

  小组推荐交流,组与组之间互评。

  学生根据对课文的理解用古诗名句评注春草、春花、春雨等图,并展开想象为文章配相应图画。

  阅读、思考、圈画、讨论

  描写、交流、互评

  阅读、勾画、思考、讨论

  思考、自由发言