课文《植物妈妈有办法》第2课时教学设计

李盛

课文《植物妈妈有办法》第2课时教学设计

  【教学内容分析】

  《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节,运用了比喻和拟人的修辞手法,形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言优美,好读易记。

  【教学对象分析】

  本班学生活泼好动,思维活跃,表现欲强。有一定的学习习惯,比较乐于学习。经过一段时间的训练,他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

  【教学设计说明】

  教学设计力求体现面向全体学生,创设师生合作互动、生生之间友好互学,教学相长,生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式,做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中,引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用,培养学生观察能力,促进学生主动学习,主动发展。

  在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能,通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的兴趣,有效帮助学生理解课文,提高课堂教学效果。

  【教学目标】

  1、教养:

  ⑴ 理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

  ⑵ 读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

  ⑶ 能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。

  2、教育:

  培养学生热爱大自然的情感,激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

  3、发展:

  培养学生的观察能力。

  【教学重点难点】

  1、重点:

  知道三种植物传播种子的方法。

  2、难点:

  了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

  【教学方法】

  情景教学法:

  利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述,再现了三种植物传播种子的情景,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

  【教学媒体】

  多媒体的组合。

  (电脑、投影、录像等。)

  【教学准备】

  课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

  【教学时数】

  三课时。

  【教学过程】

  一、复习引入

  同学们,今天我们继续学习《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文,学习了第一节,大家能看着录像背第一节吗?

  到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲,老师贴画)

  这节课,老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

  二、学习课文第二节

  1、请大家打开书,我们先来看蒲公英妈妈的`好办法。请大家自由读这节,遇到不懂的地方画条横线,打个小问号,再用心想:妈妈给孩子准备了( ),它靠( )传播种子。

  2、质疑,老师相机解疑:

  ⑴ “准备”:

  能举个例子说说吗?

  (对了,预先做好的事情就叫做准备。)

  ⑵ “降落伞”。

  ① 降落伞用来干什么?出示《跳伞》图,图上画的就是。

  ② 课文里的降落伞指什么?看书中的图(学生答,老师板画。)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀!

  ⑶ “乘着”、“纷纷出发”。

  3、看录像理解。

  4、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。

  (板书:降落伞风)

  5、小结:

  对了,蒲公英本身有像降落伞一样的小花,再加上风一吹,有这两个条件,它就能传播种子了,蒲公英妈妈真有办法。

  6、指导朗读:

  书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。

  为什么这里要读得轻一点、慢一点?

  (这样才是有感情地读书。)

  ⑴ 自由读。

  ⑵ 指名读、评议。

  ⑶ 齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

  7、试、背:

  ⑴ 看板书老师领背。

  ⑵ 会背的站起来,不会背的看书。

  8、总结学习方法:

  才我们学这节的时候,先读一读,画出不懂的地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书,并试背。我们用这个方法学第三节。

  三、学习课文第3节

  1、指名读,其他同学画出不懂的地方。

  2、学生质疑,老师相机解疑:

  ⑴ “铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?

  ⑵ 学生摸摸、捏捏苍耳,说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件什么?

  ⑶ 苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。

  ⑷ 理解“山洼”。

  3、看句式说话。

  4、小结:

  这带刺的铠甲,不仅可以保护孩子们,还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼,多妙的办法呀!

  5、谁来夸夸苍耳妈妈?

  ⑴ 指名读,评议。

  ⑵ 分组比赛读。

  ⑶ 试背。

  四、四人小组自学第四节

  1、四人小组读这节,提出不懂的问题,每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

  2、学生论报小组学习情况:

  ⑴ 老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

  ⑵ 课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?用“──”画出。它还可以换哪个词?

  ⑶ 你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。

  3、看句式说说豌豆是怎样传播种子的?

  4、小结:

  豌豆本身有能炸开的豆荚,太阳一晒,它就能传播种子了。

  5、指导朗读:

  男女比赛读。

  6、试背。

  7、指板书小结:

  大家看,这三种植物传播种子的办法都不同,蒲公英本身有( ),它靠( )传播种子;苍耳有( ),它靠( );豌豆有会炸开的( ),它靠( )。它们有自身的条件和外界的条件,孩子们就能告别妈妈,四海为家了。

  五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的

  1、你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种,扮演它的娃娃,然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃,离开妈妈。

  2、同位互相说,可边做动作边说。

  3、指名表演。

  六、扩展知识

  1、同学们,植物妈妈的办法很多很多,你还知道有哪些?

  2、我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

  ⑴ 皂荚树。

  ⑵ 椰子。

  ⑶ 金刚果。

  七、总结

  刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法,但有一种小朋友是不知道的,哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。

  这节课我们知道了很多植物传播种子的方法,证明了(指中题目)植物妈妈有办法。