死也不倒下教学设计

孙小飞

死也不倒下教学设计

  教学目标:

  1.感知课文内容,体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。

  2.练习有感情地朗读课文。

  3.认识13歌生字。

  难、重点:

  有感情地朗读课文,铜像设计说明。

  教学准备:字卡,吉鸿昌《就义诗》四字词语做成投影或课件。

  教学时间:一课时。

  教学流程:

  1.填空导入,激发情感。

  (1)完成词语填空练习。

  宁死()()视死()()

  死而()()死得()()

  (2)试着讲一讲词语的意思。

  (3)齐读,说说读后的整体感受。

  (4)谈话导入,揭示课题。

  2.读书交流,体验情感。

  (1)自读课文,想想课文写了什么事,在自己最受感动的.地方做上记号,找出自己最受感动的地方,把自己的阅读感受写在书本上,三言两语都行。

  (2)四人小组讨论、交流。

  (3)小组代表在全班发言,如有遗漏或不完整的地方其他同学加以补充。

  3.朗读感悟,升华情感。

  (1)通过轻声读、放声读、分角色读等形式练读课文,同学互评,教师点拨,把课文读通读顺读出情感。

  (2)朗读吉鸿昌在刑场上以树枝为笔、以地为纸书写的《就义诗》,加深感悟。

  恨不抗日死,留作今日羞。

  国破尚如此,我何惜此头!

  4.设计铜像,倾注情感。

  假如现在要为革命烈士吉鸿昌设计一座纪念铜像,你认为铜像人物造型何基座上的文字怎样设计好,说一说你的想法。

  5.拓展延伸,陶冶情感。

  (1)阅读《阅读》中相关的文章。

  (2)到图书馆或在家长的帮助下上网查阅吉鸿昌的有关资料。