道德与法治 《拉拉手 交朋友》教学设计

阿林

  教材分析:

  本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。这个单元是学生初步感知自己是一名小学生了。朋友与学生在校园里朝夕相处,是除了老师之外最重要的人。选择一个适合的朋友,会影响到学生的校园生活质量。虽然朋友是学生最熟悉的人,有着丰富的交流素材、玩耍体验,能够激发学生的说话欲。但是正是熟悉,因此学生在交流的过程中会存在语言零碎等问题。教材通过四个环节的编排,为学生呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。这正是学生实际中的真实情景,唤醒学生当下的情感体验。借助四个环节,帮助学生有条理的介绍自己,交到新朋友,并且通过一系列的活动加深和朋友的感情,体会到交朋友的快乐。通过小组互动、积极交流等方式评定学生的学习效果。让学生在玩中学、学中玩,灵活运用学到的技巧。

  学情分析:

  一年级新入学的学生生活经验相对欠缺,虽然已经具备一定的交往经验和能力,能通过一些日常玩耍等交往活动交到一些朋友,但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主,还未真正建立交往群体,交友范围比较狭窄。

  这个阶段的学生天真可爱、好动,部分学生容易以自我为中心,自我控制能力较弱,不懂得尊重同伴,容易因一些小事发生冲突;还有部分比较内向的学生不敢积极主动交往,在班里还没有自己的朋友,但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。

  教学目标:

  1.运用游戏视频,激发学生介绍好朋友、认识新朋友的积极性,感受朋友所带来的欢乐。2.借助名片、好友卡等方式,学生学习认识朋友的方法,能正确的介绍自己,和新朋友友好相处。

  3.通过兴趣小组、绘本故事、讨论等形式,学生了解什么是朋友,初步体会与朋友的相处之道。

  教学重点:

  1.激发学生认识新朋友的积极性,感受朋友所带来的欢乐。

  2.学生学习认识朋友的方法,能正确的介绍自己,和新朋友友好相处。

  教学难点:

  学生了解什么是朋友,初步体会与朋友的相处之道。

  教学准备:

  教师准备:课件、好友卡、信封、自制名片、便利贴

  学生准备学生准备介绍好朋友的照片、玩具等

  教学过程:

  板块一:老朋友,想念你

  (一)视频激趣:校园十分钟游戏场面

  1.播放校园游戏视频,学生观察有几种游戏。

  2.学生交流游戏名称,介绍自己想玩的游戏。(例如:老鹰抓小鸡、跳皮筋……)

  3.老师小结,玩游戏要和小伙伴一起,这样才开心。只有和小伙伴一起,才有趣。

  (二)出示课题:交朋友

  1.学生介绍自己的好朋友。

  (1)出示句子:XX是我的好伙伴,我们是在XX认识的,我们喜欢一起XX.

  指生交流。(展示自己和好朋友的照片、玩具等等。)

  评价:我要为你们点个赞,真棒!每个人都是开心地向别人介绍自己的好伙伴,我能问问(2)你们为什么这么开心吗?

  生谈和小伙伴在一起的快乐。(板书:分享快乐)

  2.记录好朋友名字

  (1)学生活动:在好友卡上写上好朋友的名字,他是你人生中遇到的第一个好朋友,画一个笑脸送给他。

  (2)小组内相互介绍。

  设计意图:

  通过学生熟悉的游戏方式,唤醒学生与伙伴一起玩耍的快乐记忆。刚入学的新生对于自己原先的小伙伴还处于留恋的阶段,通过展示、介绍、记录自己的小伙伴,学生不会感到独单,感受到友谊的美好。

  板块二:新朋友,欢迎你

  (一)学习交朋友的方法

  1.学生思考:现在你们是一年级的小学生了。你们来到了一个全新的校园,要认识新的伙伴了!你紧张吗?怎样才能交到新的朋友呢?谁来说说你的方法?

  2.指生交流。(板书:1.自我介绍;2.热情大方……)

  (二)制作个人名片

  1.学生活动:学写名片

  大人之间交朋友会使用一个工具——名片,现在打开林老师放在你抽屉里的信封,找到名片填上你的信息哦!我们要开始交朋友啦!

  姓名:

  年龄:

  班级:

  爱好:

  2.游戏——“网”到一个新朋友

  (1)出示游戏规则(ppt)

  被网住的小朋友要拿出自己的名片介绍自己,相互交换名片,然后呼唤自己的朋友。

  例如:我叫XX,喜欢XX,谁来和我做朋友!

  (2)六个组同时进行,直到大家都有朋友。

  (3)听儿歌《找朋友》,和好朋友一起敬礼、握手。

  (4)有了新朋友的你,心情怎么样?(生交流感受。)

  3.学生活动:把新朋友的名字写在你的好友卡上,这是你接下来要一块学习、玩耍的好朋友呢!

  设计意图:

  新的环境,学生要重新建立自己的人际关系,通过名片、自我介绍等方式,让学生学会交朋友的方法;借助学生最喜欢的游戏环节,在欢快的气氛中运用方法、结交新朋友;

  用儿歌、律动、记录名字等方式让学生感受到交朋友的仪式感。

  板块三:朋友相处有妙招

  (一)成立兴趣小组

  1.学生活动:派代表上台展示自己的才艺,并且找寻和自己有着相同爱好的同学,成立XX爱好小组。(例如:舞蹈、唱歌……)

  2.看到同学们有多种多样的才艺,你想说什么?遇到和自己有相同才艺、爱好的同学,你觉得怎么样?

  (二)读绘本故事《真正的朋友》

  1.糟糕,两个好朋友打架了,他们一定不能做朋友了。该怎么办?

  2.学生讨论解决办法。

  3.出示绘本结局,你怎么看待这个结局?

  (只要是真正的好朋友,是不会真的生气的!)

  (三)欣赏情景剧《我有烦恼对你说》

  1.生谈好朋友的作用。(板书:分担烦恼)

  2.生谈谈生活中和好朋友的争吵。

  3.学生活动:我有金点子

  小组内讨论好朋友有矛盾的解决方法,把自己的方法写在便利贴上,选取最佳方法上台板贴。

  4.汇报交流。

  设计意图:

  朋友之间的相处才是友谊的关键,不仅仅可以分享快乐,同时也要解决相处之间的矛盾,绘本故事简单,道理浅显易懂,符合一年级学生的特点。而情景剧能激发学生的思考,小组合作寻求解决矛盾的方法。好朋友不仅可以分享快乐,也能分担烦恼。

  板块四:新老朋友,驻心间

  今天这节课,咱们都收获了自己的新朋友,希望你们的`新朋友能变成好朋友,老朋友也不能忘记。

  (一)写祝福语

  1.学生在好友卡上写下对朋友的祝福。

  2.学生把好人卡贴到班级的友谊墙上。

  3.欣赏小诗《认识你真好》

  (二)总结这节课的收获

  设计意图:

  小小的祝福语、好人卡上墙,是一段友谊的开启。总结交友的方法,帮助学生今后去认识新的朋友。一年级的学生缺乏语言的条理性,在平时的教学中,要帮助他们去归纳。

  作业设计:

  和新朋友一起做一件事,用“图画+文字”的绘画记录下来,和爸爸妈妈或老师讲一讲这件事。

  板书设计:

  拉拉手

  交朋友

  相处

  分享快乐

  分担烦恼

  礼貌待人

  自我介绍

  互相关心

  朋友

  名片

  ……

  教学反思:

  “交朋友”这个内容安排在第二课,体现了孩子交友的重要的性。交朋友是一个非常奇妙的事情,尤其是孩子之间,非常容易就成为了朋友。在小学阶段,对交朋友有了新的要求,更注重的是拥有共同的兴趣爱好而走到一起的朋友。并且交朋友也是需要方法的,无论是自我介绍还是相处,都需要方法。这堂课,我采取以下两点来推进我的课堂:

  一.视频、绘本等多种方式,激发学生的学习兴趣。

  借助校园课间游戏、绘本故事等方式,唤起学生的情感体验。介绍自己的好朋友唤醒对友谊的认知;视频、绘本等是学生特别喜爱的方式,我一直坚信:孩子喜欢的,也是我们老师要多多使用的。很多难以解释的内容,借助这些工具,可以轻松解决。

  二.倡导活动性课堂,让方法渗透其中。

  学生是课堂的主人,应该由学生自己来探寻。老师应该是课堂活动的推进着。我构设了好人卡、名片交友、小组金点子等活动,让学生自己在活动中思考,借助同学的智慧解决问题。由学生自己探索的方法,对他们来说会印象深刻。既要给学生情感的体验,也需要具体的方法指导。

  今天这堂课,在学生心中播下一颗友谊的种子,让它生根发芽。