课文厨师小山羊教学设计

李盛

课文厨师小山羊教学设计

  教学目标

  1通过各种形式的读,正确、流利、有感情地朗读课文。

  2让孩子有意识地在学习中积累一些词语,让孩子养成边读边积累的好习惯。

  3在阅读中,让孩子读读、演演、议议小动物们的行为,大胆说出自己的体会,让孩子感受到学习童话的乐趣。

  4通过学文,让孩子感受生活的乐趣,学习做生活的主人。知道只要用眼认真观察,用脑认真思考,用手亲自实践,就会成为生活的主人,就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。

  教学重、难点

  教学目标3、4。

  教学方法

  以读为主,以演为辅,图文结合。

  看图理解课文内容,多种形式的读,小组形式的合作学习。

  教具准备

  1、卡片:随手一扬、随手一扔、随手一抛,

  津津有味,一扫而光狼吞虎咽

  2、挂图。(一张)

  一、复习导入

  师:上节课我们初步学习了童话故事《厨师小山羊》(生齐读课题)

  这篇课文写了哪些动物?你最喜欢谁?为什么?

  学生自由回答。

  二、学习第七自然段

  1请小朋友们自由、大声地读读课文,想想你为什么喜欢厨师小山羊。

  2生汇报。(板书:爱动脑)

  师:厨师小山羊把酸酸的柠檬、难吃的苦瓜、红红的辣椒都变成好吃的东西了,真是一位了不起的厨师,我们再来读读第七自然段。

  师:小山羊怎样把柠檬、苦瓜、辣椒都变成好吃的呢?故事还得从头说起。我们先到菜园看看好吗?

  三、引导学习小猴、小刺猬、小山羊的行为。

  (一)师引导学习小猴扔柠檬一段(出示图)

  1小朋友仔细看,图上画了什么内容?

  师:不错,通过看图就会知道发生了一件什么事。

  2细心的小朋友再看看小猴的表情,它在想些什么呀?能把小猴在树林做了什么、心里是怎么想的连起来说说就更棒了。

  师:哦,原来是这么回事。能读好小猴的话,体会体会它的心情吗?

  3课件出示:哎,酸死了!谁能读出柠檬的酸味?边读边做出表情,动作?

  抽生读分组读齐读(孩子们,让我们一起来读出柠檬的酸味。)

  4.出示全段。

  师:孩子们自己去读读这段话,体会体会小猴当时的心情。把不懂的词语画下来。(学生说不出老师自己问)

  5随手一扬是什么意思?

  (1)孩子们做做扬的动作。

  (2)小猴是怎样扬的?(生:随手)

  (3)随手是什么意思?(生:随便、随意)

  (4)谁来做做随手一扔的动作?

  (5)从随手你体会到什么?

  生:小猴不动脑筋就把苦瓜随手一扬了

  师:体会得真好!谁能读好这段话?

  6抽生读加上动作美美地齐读。(孩子们,咱们站起来运动运动,让咱们加上动作美美地读读这段话)

  师:这真是一只不爱动脑筋的小猴呀!还有没有像这样不动脑筋的动物?让我们一起到菜园和草丛中去看一看吧!

  (二)、学生自主学习小刺猬扔苦瓜

  1、出示第二幅图:

  (1)小朋友们,图上画了什么内容?请小朋友们自由说说。

  (2)能像刚才那样抓住小动物的.表情把它们心里面想的都讲出来吗?

  2师:孩子们能读好这段话吗?

  (1)请孩子们试着自己读读这段话。

  (2)孩子们,咱们站起来运动运动,让咱们加上动作美美地读读这段话)

  3从小刺猬随手一扔你体会到了什么?

  (三)、学生自主学习小兔抛辣椒。

  1、出示第三幅图:

  (1)小朋友们,图上画了什么内容?请小朋友们自由说说。

  (2)能像刚才那样抓住小动物的表情把它们心里面想的都讲出来吗?

  2师:孩子们能读好这段话吗?

  (1)请孩子们试着自己读读这段话。

  (2)孩子们,咱们站起来运动运动,让咱们加上动作美美地读读这段话)

  3从小兔随手一扔你体会到了什么?

  五、议一议三种动物的行为

  1师:读了小猴子、小刺猬、小白兔的故事,你觉得它们在面对事情时有什么相同的表现呢?(生:都将扔掉,都不动脑筋)

  师小结:难怪它们会随手一扬、随手一扔、随手一抛,原来它们面对柠檬、苦瓜、辣椒的时候根本没有动脑筋。(板书:扬、扔、抛)

  2出示:随手一扬、随手一扔、随手一抛。

  师:孩子们一齐读读这几个词语吧。

  过渡:在小猴子、小刺猬、小白兔看来难吃的柠檬、苦瓜、辣椒,我们的厨师小山羊又是怎么做的呢?

  六、引导出小山羊是怎么做的

  (一)引导学习厨师小山羊做柠檬茶的一段。

  1请孩子们自己读读想想:小山头是怎样把柠檬做成柠檬茶的?

  2、生汇报。

  3、自己读读,在动词下面标出小三角形。

  4、加上动作再读一读这句话。有什么不懂的词语可以画下来。

  别有风味

  真不愧是爱动脑筋的厨师小山羊

  过渡:咱们的厨师小山羊还做了什么好吃的呢?

  (二)引导学习厨师小山羊做苦瓜丝一段

  1请孩子们自己读读想想:小山羊是怎样把苦瓜做成菜的?

  2生汇报。

  3:师:自己读读,在动词下面标出小三角形。摘、切、放、炒。能做一下这几个词的动作吗?

  4加上动作读这一部分。

  5为什么要将苦瓜丝放在热水里泡一泡?

  师:看来做一道好吃的菜,并不是一件容易的事,还得动脑筋、想办法。不过功夫不负有心人,小山羊做的苦瓜丝好吃吗?让我们把苦瓜丝读得香喷喷的!

  6自己试着读抽读齐读。边读边把你不懂的词语画下来?

  说得好,狼吞虎咽一扫而光

  师:能做个动作让老师明白什么是狼吞虎咽吗?

  谁能用语言来说说什么是狼吞虎咽?

  从同学们的动作和语言描述中我明白了狼吞虎咽的意思。

  师小结:厨师小山羊把苦的变成好吃的了!从哪两个词语能看出来?(狼吞虎咽,一扫而光)

  真不愧是爱动脑筋的厨师小山羊

  过渡:咱们的厨师小山羊还做了什么好吃的呢?

  (三)学习做麻辣豆腐这段

  (1)小组齐读。

  (2)议一议:小山羊还做了什么?味道怎么样?

  (3)小组内再美美地齐读。

  4这一组的孩子刚才读书读得津津有味,能用津津有味造句吗?

  5孩子们,让我们津津有味地读出麻辣豆腐的美味吧!

  小结:爱动脑筋的厨师小山羊把酸的、辣的也变成好吃的了。真是一位了不起的厨师小山羊(生齐读课题)。

  八、课件再次出示第七自然段

  师:让我们再来夸夸厨师小山羊吧。

  九、拓展:

  1、你最喜欢这篇课文中的哪些词?

  2、小动物们吃着聪明的小山羊辛苦做出来的美味佳肴,心里会想些什么?又会说些什么?

  3、你以后会向谁学习,为什么?

  十、师总结

  孩子们,其实生活中不光是做菜,还有很多事情都需要动脑筋,希望孩子们在生活中多动脑筋、想办法,让我们的生活多姿多彩,充满阳光!让我们争当生活的小主人吧!

  作业设计:把这个有趣的故事讲给别人听。