《宿新市徐公店》优秀教学设计

马振华

《宿新市徐公店》优秀教学设计

  【设计理念】

  打破串讲的传统古诗教学模式,力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力,充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得。

  【设计特色】

  重在学生参与,激发主体情趣。

  【教学流程及设计意图】

  通过游戏设计,多种多样的铺垫、延伸的作业设计,变传统古诗教学的单向灌输为学生的自读、自练、自悟,既激发了主体的学习情趣,帮助学生走近古诗,又调动了他们积极参与课堂教学活动的积极性,体现了语文教学重在实践运用的教学思想。

  以游戏法为主学习《宿新市徐公店》。

  一、简介作者,请学生根据已知进行介绍

  反复读题,理解题意。

  二、出示游戏题,自学理解诗的内容

  1、围绕诗人杨万里在新市徐公店看到了什么这一问题展开讨论。

  2、宣布游戏规则:讨论分两组进行,自愿组合。

  一组经过讨论后使诗的内容胖(扩句)起来;

  一组讨论后使诗的内容瘦(缩句)下去。

  3、开始计时,10分钟后,小组分别汇报讨论结果,同组成员可以补充:

  瘦的结果:篱疏径深,花落未阴。儿童追蝶,入花无寻。

  胖的结果:农家菜园边有一道稀稀疏疏的'竹篱笆,篱笆旁有一条小路伸向很远的地方。路边树上的花朵已经凋谢,但是树叶长得还不茂密。只见小路上奔跑着一个小男孩,咦!他在干什么呢?原来他在追逐黄色的蝴蝶。呀!蝴蝶不见了,原来它飞入了黄色的菜花丛中。

  4、交换各自的学习体会,并将不同的理解摘记在自己的笔记本上。

  三、有感情地朗读《宿新市徐公店》

  四、拓展性练习,运用上述的方法学习新诗

  出示杜牧的《清明》:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

  【评点】

  古诗教学的难度无疑会比教学用现代汉语写成的诗文要大得多。然而,这则设计由于教师的慧心独运,不仅使古诗易于理解,而且使课堂充满了参与的乐趣。如以多种多样的趣味练习教学《绝句》,让学生找到了一条进入诗情的通道。用游戏法将诗句变胖(扩句)变瘦(缩句)。用对抗赛学《宿新市徐公店》,更使古诗教学改变了传统的接受教学模式,而成为愉悦的自学自悟活动。教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西(卢梭),在这里得多了印证。