省考行测复习推理题分析
一、含义
实践论证是指为达到一个目的而提出一个拟采取的行动方案(方法、建议、计划)，是一种从目标到实现该目标所需要的行动的论证。此类论证重点关注目标和拟采取的行动方案。
二、削弱、加强角度
削弱：1、没有可操作性;2、不能达到预期效果;3、会产生其他不良影响。
加强：1、具有可操作性;2、能达到预期效果;3、不会产生其他不良影响。
下面我们通过几道例题来看看这一模型的具体运用。
【例1】过年期间，学校后勤处计划为所有留校学生提供免费餐饭并安排文艺活动，一方面是想为留校学生缓解过年期间的孤独感，另一方面是想为这些学生减轻生活上的经济压力。
下列选项如果为真，最不能质疑后勤处此项计划的是：
A.留校学生大都买不起回家的车票
B.绝大多数学生过年留校都是因为科研活动十分繁忙
C.人手不足，文艺活动难以开展
D.绝大多数学生都认为学校提供的餐饭很难吃，宁愿在校外就餐
答案：A。解析：后勤处计划：为所有留校学生提供免费餐饭并安排文艺活动。目的：一方面是想缓解留校学生过年期间的孤独感，另一方面是想为这些学生减轻生活上的经济压力。
A项，指出留校的学生经济上确实困难，则后勤处可以通过该计划为这些学生减轻经济上的压力，支持了题干后勤处的计划。
B项，指出绝大多数学生过年留校是因为忙于科研活动，则这些学生在很大程度上并不会孤独，且也不一定经济困难，即后勤处的计划并不一定能达到目的，质疑了该计划。
C项，直接指出后勤处的计划会受到人手不足这一客观条件的限制而难以开展，质疑了该计划。
D项，指出绝大多数学生不喜欢吃学校提供的餐饭而到校外就餐，即便后勤处为学生提供免费餐饭，也不会达到为学生减轻生活上的经济压力这一目的，质疑了该计划。
故本题选A。
【例2】如果向大气排放的CO?累积超过32000亿吨，那么21世纪末，将升温控制在2℃以内的门槛就守不住了。有科学家认为，为了达到将升温幅度控制在2℃以内的目标，仅仅限制CO?排放是不够的，必须在全球范围内大规模开展大气CO?的回收行动，使大气污染程度得到有效控制和缓解。
下列选项如果为真，能够最有力的支持上述结论?
A.全球范围内普及关于气候变化的科学知识
B.各国政府推出有效政策来控制CO?排放量
C.科学界整合资源来支持发展地球工程技术
D.各地都建立能有效回收和储存CO?的机制
答案：D。解析：题干结论为：要在全球范围内大规模开展大气CO?的回收行动，使大气污染程度得到有效控制和缓解。D项各地都能建立回收和储存CO?的机制，说明科学家认为的措施是可实施的，能支持题干结论。A、B、C三项均与CO?回收行动无关。故答案选D。
拓展：行测民法典民住权知识点
一、居住权概念
民法典第366条规定：“居住权人有权按照合同约定，对他人的住宅享有占有、使用的用益物权，以满足生活居住的需要。”
居住权的设立可以为部分弱势群体提供最基本的居住保障，同时有助于解决日常生活中的一些矛盾冲突。比如结婚时房屋属于一方婚前财产，可为另一方设立居住权，减少了为房产加名带来的家庭矛盾。比如父母出资为子女买房，房屋登记在子女名下，可通过设立居住权保障父母居住的需求。比如老人立遗嘱将房产留给子女，可在房产上设立居住权，以保障配偶的养老居所需求。
二、居住权性质
1.居住权作为一种用益物权制度，属于物权，也是一种他物权。由于居住权人可以对房屋直接行使其居住权利，排除他人的干涉，故居住权属于物权。同时居住权是在他人所有的房屋上设定，因而居住权又属于他物权。
2.居住权的主体范围限定为特定的自然人。法人或其他非法人团体(如合伙团体)不可以成为居住权主体，其主体范围是有限性。
3.居住权不得转让、继承。居住权具有人身属性，房屋所有权没有发生变动，居住权人可以占有使用，原则上不作为他的个人财产发生转让和继承。
4.设立居住权的住宅不得出租，但是当事人另有约定的除外。居住权人对房屋的使用只能限于居住的目的，而不能挪作他用，比如用作商业房等。但是双方当事人有约定和在某些特殊情况下，居住权人可以将少量的房屋予以出租以获取收益。
5.居住权具有时间性，期限一般是长期性、终身性。居住权的期限可由当事人在合同或遗嘱中确定或约定，如果没有对期限作出明确规定，则应推定居住权的期限为居住权人终身。
6.居住权一般具有无偿性，居住权人无需向房屋的所有人支付对价，所以被称为“恩惠行为”。即使居住权人在其居住期间可能需要支付给所有人一定的费用，但它必然要低于租金，否则就无设立之必要。
三、居住权设立
1.书面合同或遗嘱设立。当事人应当采用书面形式订立居住权合同，也可通过遗嘱设立居住权。
2.居住权自登记时设立。设立居住权，应当向登记机构申请居住权登记。
四、居住权消灭
居住期间届满或者居住权人死亡的，居住权消灭。居住权消灭应当及时办理注销登记。
拓展：公务员行测考试中极值问题的解决方法
和定极值问题的特点在于题干中往往会有类似于几个数的和一定这类描述，然后让我们去求其中最大的那个数最小是多少或者最小的那个数最大是多少，这是和定极值问题中最常见的两种问法。大多数这样的题都需要我们求平均数来解决。接下来我们通过三道例题来进行具体演练。
【例1】一次数学考试满分为100分，某班前六名同学的平均分为95分，排名第六的同学得分86分，假如每个人的得分是互不相同的整数，那么排名第三的同学最少得多少分?
A.94 B.97 C.95 D.96
【解析】对于这道题来说，读完题干之后，首先应该关注的是问题，问题问的是排名第三的同学最少得多少分。想要让排名第三的人得分最少，就要让其他人的得分越多越好。由于满分为100分，所以在这里面我们不难发现，排名第一的人得100分是第一名得分最多的情况。然后我们让排第二名的得分为99分。由于第六名已经确定为86分，所以说，在这种情况下，第三名、第四名和第五名的得分之和就应该是95_6-100-99-86=285分。然后285÷3=95，所以如果第三名、第四名和第五名分数相同，那就是各为95分，但三人分数相同的情况并不多见，还是要考虑分数差异，可推出第三名96分、第四名95分、第五名94分。所以排第三的同学最少得96分。
【例2】5名学生参加某学科竞赛，共得91分，已知每人得分各不相同，且最高是21分，则最低分最低是( )。
A.14 B.16 C.13 D.15
【解析】这道题跟上道题明显的不同之处在于问法。这道题问的是最低分最低是多少。想要让最低分最低，就要让其他人的得分越高。得分最高的人21分、第二高的人20分、第三高的人19分、第四高的18分，然后用总分把这些分数减掉。最后的结果就是得分最低的人得最低分，即91-21-20-19-18=13。所以这道题的正确答案是C。
【例3】有50颗珠子分别放入9个盒子里，要使每个盒子里都有珠子且互不相等，那么其中珠子数量多的盒子里至少有几颗珠子?
A.6 B.10 C.14 D.49
【解析】这道题仍然要先求一下平均数，也就是说，如果平均分配的话应该是50÷9=5……5。每个人分5个还余5个。所以分配的方式从少到多可以是1、2、3、4、6、7、8、9、10。因此这道题应该选B。