申论考试作文布局解读
常规型结构
1、五段三分式结构：开头一段(引出总论点)
分论点三段(或分析一段、分论点两段)
结尾一段
2、六段四分式结构：开头一段(引出总论点)
分论点四段(或分析一段、分论点三段)
结尾一段
不管是五段三分，还是六段四分都是最常规的申论文章结构，两者的区别仅仅是分论点的个数不同。很多考生都存在不知道应该选择几个分论点的疑问，其实，分论点的个数一般为两至四个，在总字数既定的情况下，写两个分论点就意味着每个分论点应该多写点，三个或四个分论点就意味着每个分论点少写点，所以，分论点的个数只要在两到四个的范围内，完全可以进行灵活选择。
思辨型结构
开头一段(引出两个主题)
分析一段(分析两个主题间是什么关系)
分论点两段(论述二者关系，表述可为A是B的;B是A的)
结尾一段
思辨型文章结构是一种非常规的文章结构，不可随意使用，只有当作文题干中让我们围绕两个事物来写文章时才会用到这种结构。如：请围绕“海洋的保护与开发”，自拟题目，写一篇文章。思辨型文章结构，分论点的重点并非是主题的意义或对策，而是两个主题之间的关系。
同时，还需要注意思辨型结构的文章，其标题也与常规型不同，一般可表述为：A与B要统筹兼顾，要A也要B等，当材料更倾向于一个主题时，标题可表述为：要A更要B。
驳论型结构
开头一段(引出驳论对象)
分论点二至四段(指出驳论对象的不合理之处)
结尾一段
驳论型文章结构也是较为特殊的一种文章结构，当作文题干要求我们对某种错误观点或做法进行反驳时就需要运用驳论型文章结构。如对在人与自然问题上的某种错误倾向进行反驳。驳论型文章的范论点应重点指出驳论对象的不合理之处或错误之处。
拓展：公务员申论考试核心句分析
一、要点本身可作为要点核心句使用
每个段落中的要点梳理完毕后，在要点中有时会出现某个较为具有概括性的要点可提炼在前，作句使用，通常这样的要点会出现在总分、分总、总分总段落中“总”的那个句子当中，如示例1所示：
【示例1】：“X县农村家宴中心建设取得了显著成效，请归纳概括其具体做法。
材料：让村民和游客放心的是，X县明确要求家宴中心打造明厨亮灶的阳光厨房，食品清洗、切配、烹饪及餐具消毒等关键操作环节必须在摄像头监控下进行，画面实时传送到餐厅显示屏、主城区LED大型显示屏、乡镇(街道)食安办、县食药安全“智慧监管中心”等处，接受相关机构和公众监督，发现问题立即通过画面、视频，进行责任倒追。X县还进一步将光纤传导的监控模式换成“无线WiFi”，确保不同信号覆盖的乡村都能实现即时传送。目前，全县家宴中心已建成“无线WiFi”阳光厨房150家。
在这个段落中，农村家宴中心做法颇多。而段落本身为总分结构，其后由“还”这个表并列关系的词展开，所以该要点核心句可写为“打造阳光厨房”或“开展明厨亮灶工程”。
二、段落中表总结的句子可提炼为要点核心句
段落本身若为总分结构或其后要点皆出自于某个引出下文的句子，那么该句或可提炼出核心句。
【示例2】：“特派员”“领航员”们助力乡村发展取得了丰硕的成果，请概括其经验。
材料：“庄稼一枝花，全靠肥当家。”曾几何时，一句通俗易懂的广告语，让广大农民群众认识到了正确施肥对种庄稼的重要性。当有了更好的条件，如何让越来越多的科技成果转化为推动农业发展的新动能?近年来，科技部推进创业式扶贫：科技特派员们与老乡建立利益共同体3万个，创办企业1.15万家，带动农民增收超过1010万户。
在这个段落中，明显可看出有个引出下文的问句，即“如何让越来越多的科技成果转化为推动农业发展的新动能?”其后要点均由此句展开，因此这个问句本身是不用提炼出要点的，但是可作为要点核心句使用，如“转化科技成果”或“推动发展动能”。
三、动用时政储备，书写要点核心句
申论材料的命制具有时效性的特点，一般会紧跟时政，因此同学们也可在学习时政时，思考其能否应用于要点句的书写。如乡村振兴的二十字总要求——产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕或可用于根据乡村振兴这个热点出题，某村的路径选择。但是切记不要“生拉硬拽”，还是要基于材料内容进行作答。
拓展：公务员考试申论备考之提出对策
一、有针对性。
提出对策的常见要求中有“三大金刚”，分别是针对性、可行性、可操作性。首先来说针对性。当我们看到这个要求，要明白这是阅卷人希望我们针对题干及材料中所涉及到的一些问题提出对策，对策要能够针对问题本身提出。例如，题干要求针对“加强信息安全建设”提出相应的对策，材料中提到“一些市民反映近期收到不明号码发来的短信，短信中带有链接，并声称自己是当地税务部门，要针对市民的办税情况做一次调查，链接中需要填写个人身份信息等隐私，已经有不少市民填写链接。”这很明显是个负面案例，且与我们的作答对象有关，因此我们应分析案例中的问题所在，进而有针对性的提出解决对策。这样的钓鱼短信应该算是比较初级的套路了，但依然有市民会上当，不重视保护个人信息。因此我们可以根据此问题推出——加强信息安全，还是应提升人民群众的安全意识和防范风险的意识，普及先关知识，加强宣传教育。这就是针对问题，提出对策。因此，阅读材料中一定要时刻把握作答对象，分析与之有关的问题，进而推出对策。
二、可行性
作为一名准公务人员，我们在提出对策时，一定要考虑对策在实际中是否能行的通，因此要考虑对策是否具备可行性。可行性中的经济可行性，是要求考生考虑实施此对策，其人力、物力、时间、财政等投入是否能与产出成正比。而政治可行性，则是要求我们从身份权限和法律法规两方面进行考虑。一方面是对策要从题干赋予你的身份出发，切不可“越权”。另一方面是对策要合法合规，符合行政要求。再来是社会可行性，则要求我们考虑政策在人民群众中的接受程度，对策一定要符合社会伦理道德。举例来说，如一些地区为了防止“狗伤人”事件，而出台的“杀狗令”，虽然初衷不坏，但会在社会中引起较大的负面舆论，因此是不符合社会可行性的。最后是技术可行性，在此提醒考生，提对策不要天马行空，过于“梦幻”，应考虑当下的技术手段是否能帮助我们实现对策。
三、可操作性。
最后专家再带领大家一起说说什么是可操作性。可操作，意味该对策要具体一些，切不可泛泛而谈。例如有些考生在作答时，直接提出“加强宣传”、“完善法律”、“加强监管”之类的对策，但是并没有对做法的具体阐述，例如：谁去加强宣传，怎么加强宣传，向谁加强宣传，为何加强宣传......这些都是对策不具备可操作性的表现。想让对策更具体，记住下面这个公式就可以：主体+具体手段+客体+目的。例如：加强宣传。交管部门应通过线上线下相结合方式，利用网络媒体、报刊杂志、广播电视、宣传手册、横幅等不同媒介介质，提升居民交通安全意识。看，这样写是不是显得更加具体了。