省考行测复习言语理解技巧
言语理解与表达不仅在国考中有所考查，在省考中也是一大考点。而选词填空又是言语理解与表达中必考的一种题目，占比较大，难度较高，所以需要考生格外关注。从考查内容来看，选词填空主要考查语境分析和词语辨析。具体来说，就是先通过分析上下文来推测设空处原本的意思，再通过辨析词语最终确定最优词语填入原文。
对于我们来说，分析上下文尤为重要，如果设空处原本的意思都不知道的话，就没有办法选择出最优选项。其中，常见的上下文关系包括解释说明、相反相对、递进以及并举关系，今天我们着重来看一下解释说明关系，看看何为解释说明关系，以及如何利用它来解题。
首先，何为解释说明?通俗来说，解释说明就是文段中的某些词、句对空缺处所填词语进行了解释说明。例如：像你这样的短视行为，无异于杀鸡取卵。此处的“短视行为”就是对“杀鸡取卵”一词进行了解释说明。
那么，如何利用解释说明关系来解题呢?我们通过几个例子说明一下。
【例题1】统计学家告诉我们，买一张彩票正好中大奖的概率_____──比如说，英国国家彩票的中奖概率大概就只有1400万分之一，相当于你连续投24次硬币全是正面朝上，远远低于被______的陨石砸中的可能性。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A.微不足道 祸从天降 B.绝无仅有 不期而至
C.不可多得 不期而遇 D.微乎其微 从天而降
【答案】D。
【解析】第一空后跟破折号，破折号表示解释说明的关系，而破折号后面说的是“彩票中奖的概率大概只有1400万分之一”，对应这句话，可以看出第一个空表达的概率非常小意思。A项，“微不足道”是指意义、价值等小得不值一提，不能形容概率大小，排除;B项，“绝无仅有”是指只有一个，再没有别的，不能表示概率小的意思，排除;C项，“不可多得”形容非常稀少，很难得到(多指人才或稀有物品)，我不能用来描述中奖的概率，排除;D项，“微乎其微”形容非常小或非常少，填入符合句意，可选。而第二空，需要选择一个词形容“陨石”，用“从天而降”也非常恰当。故本题选D。
【例题2】在会展场馆、组展商实力和展会项目三大指标上全面领跑，使德国得以称雄全球会展业。德国企业_______，大量中小企业从家门口举办的国际高品质展会中获益匪浅，“德国制造”和“优质展会”_______，共同助推德国经济的发展。
A.蜂拥而至 相辅相成 B.近水楼台 相得益彰
C.不期而遇 并驾齐驱 D.摩拳擦掌 同舟共济
【答案】B。
【解析】第一空后面的内容“大量中小企业从家门口举办的国际高品质展会中获益匪浅”就是在解释设空处的意思，由此可知，第一个空要体现这些企业因为离得近而获利的意思。A项，“蜂拥而至”指的是许多人乱哄哄地朝一个方向聚拢，不符合文意，排除;B项，“近水楼台”比喻因接近某人或某事物而处于首先获得好处的地位，填入符合德国企业因接近展会而获益匪浅的语境，保留;C项，“不期而遇”指事先没有约定而遇见，不符合句意，排除;D项，“摩拳擦掌”形容人们战斗或劳作前，精神振奋、跃跃欲试的样子，也不符合句意，排除。第二个空后的“共同助推德国经济的发展”解释说明了设空处内容，而“相得益彰”的意思是两个人或两件事相互配合，双方的能力和作用更能显示出来，能对应“共同助推”的意思。故本题选B。
拓展：行测资料分析冲刺技巧：有效数字法
一、什么是有效数字
有效数字是指从数值左边第一个不为零的数字起，一直数到这个数字结束，中间的数字叫这个数值的有效数字。
例如：0.035064,的有效数字为35064。
二、乘法有效数字的取舍原则
在乘法运算中，我们统一保留两位有效数字，那么这样取舍势必会有些误差，为了让我
们的计算结果更准确，取有效数字的过程中需要遵循一定的原则，需要我们观察第三位有效数字。
1、全舍
如果第三位有效数字都为0、1、2时，第三位有效数字需要全部舍掉。
【例】522.31×43.1，观察式子发现第三位有效数字分别为2和1，那么按照有效数字取舍原则，第三位应该舍掉，结果应该等于52×43。
注意，在算题过程中由于选项位数基本相同，所以可以不考虑小数点位数，只要算出数值即可。
2、全进
如果第三位有效数字均为8或9,时，第三位有效数字都需要向前进位。
【例】53.8×0.419，观察式子发现第三位有效数字分别为8和9，那么按照有效数字
取舍原则，第三位需要向前进位，结果应该等于54×42。
3、一进一舍
除了上述两种情况之外，都是第三种情况，第三位有效数字需要一进一舍，这时我
们需要观察前两位有效数字，前两位有效数字数值小的数，第三位正常四舍五入，前两位有效数字数值大的数与其变化相反。
【例】2.31×57.49，观察第三位有效数字分别为1和4，并不满足前两条取舍原则，则需一进一舍，观察前两位数值分别为23和57，显然23较小，那么2.31这个数正常四舍五入保留两位有效数字，第三位为1应该舍掉，所以为23，那么另一个数的变化与其相反，应该向前进位，那么结果应该为58，最终取舍结果为23×58。在这个式子中同学们需要注意，虽然57.49的第三位是4，按照正常四舍五入原则应该舍掉，但是在乘法有效数字取舍原则中，需要跟另一个数共同考虑误差才更小，所以即使第三位是4也仍需进位。
【例】52.5×2.336，观察第三位有效数字分别为5和3，不符合取舍原则的前两条，那么需要一进一舍，看前两位有效数字的数值分别为52和23，很显然23较小，那么2.336就正常四舍五入保留两位有效数字，由于其第三位有效数字为3，按照四舍五入原则应该舍掉，为23，那么另一个数52.5取舍应该与其相反，需要向前进位，结果为53。所以最终结果为53×23。
拓展：行测病句分析技巧：搭配不当
一、主谓搭配不当
这类病句，经常是主语、谓语为比较复杂的短语，一般情况下，为多个主语共用一个谓语，或者是一个主语共用多个谓语，再者是多个主语用多个谓语。
例子：
1.这位工程师的出色工作和独特设计，以被有关单位采用并受到国外关注。
“出色工作和独特设计”作为主语，出色工作不能说被采用，与谓语不搭。
2.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，树影晃动起来，发出沙沙的声响。
“树影”可以晃动，但是不能发出声响。
二、主宾搭配不当
例子：秋天的北京是个美丽的季节
北京作为主语，不能说是季节。
三、动宾搭配不当
这类病句，一般是动词不能支配宾语对象，或者动词不止一个，或者宾语不止一个造成顾此失彼。
例子：
1.大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。
注视和倾听作为谓语，可以倾听报告，但是不能注视报告。
2.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
“穿着”作为谓语，可以说穿着上衣，但是不能说穿着帽子。
四、两面一面搭配不当
这类病句中，常见的句式是“能否(是否、有无)，是”，即前面用肯定加否定的形式，后面只用肯定或者只用否定的形式。
例子：
1.有无正确的态度，是我们取得进步的重要条件。
由该句子，无法确定有正确态度是进步的条件，还是没有正确态度是进步的条件。
2.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
由该句子，无法判断“能培养四有新人，是关系党和国家前途命运的大事”，还是“不能培养四有新人，是关系党和国家前途命运的大事”。
五、关联词搭配不当
复句中，一般关联词把各个分句关联起来，准确表达意思。不同关联词表达的意思有所区别，如果随意组合，会造成病句。
例子：
1.弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。
弟弟年纪小与懂得道理之间并非因果关系，不应用因果管理词。
2.如果中学生缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
“如果”与“也”搭配不当，应与“就”搭配。
六、定语、状语与中心与搭配不当
例子：我们有一双聪明能干的手。
我们有手，这个句子主干没有问题，但是修饰成分聪明不能修饰手。定语与中心与搭配不当。