在炮兵阵地上课文内容

黄飞

  在炮兵阵地上课文内容

  彭总担任国防部长的时候,我经常跟他到海防前线、边防前线,检查战备情况和训练清况。

  有一次,我跟彭总来到东海前哨的一个炮兵阵地上。负责指挥这个阵地的是一位团长。彭总向他提出了不少问题,开始他还能对答如流,后来问到国外最新的常规火炮的性能怎样,海面前方有哪些国家的定期航线,他就回答不出来了。彭总的脸色有些不好看了。他又看到弹yao库竟然修在阵地前沿,结构也不符合要求,就再也忍不住了。他问跟着他来视察的几位部队首长:“你们谁到过这个地方?”几位首长都说来过,对这个弹yao库也提出了意见,只因为忙别的事,把改建弹yao库耽误了。

  “别的事?什么别的事!”彭总电闪雷鸣地发作了:“还有比守住你们的阵地,不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗?你们啊,你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方,还在忙什么别的事!乱弹琴!”首长们都站着不敢动。彭总压低了火,声音轻了,批评的分量更重了。“你们几个都留在这儿,现在就动手,把这个弹yao库拆了重修。看还有什么问题,你们就地研究解决。过一个月,我再来检查!你这个团长,撤职!送军法处!”

  当天,彭总在团部吃晚饭。大家都坐好了,彭总发现团长没有来,就喊我:“小景,去,把团长请来!”

  我走出团部,团长就站在门外。我请他,他不理我;我拉他,他站着不动。一位首长出来把他批评了一通,他才低着脑袋来到彭总面前。

  彭总拉着团长,让他在自己的身边坐下。彭总说:“今天我又说了错话,向你道个歉!但是只错了一句,不该说要把你撤掉,送军法处。其余的话都对!当然,你认为不对的,还可以批评我,不能赌气不吃饭啊!”

  团长的眼圈红了,说:“首长,是我错了,你批评得对!”

  彭总又说:“都对是不可能的.,大部分对就可以了。想想吧,人民把一扇大门交给你来守卫,你就得千方百计把它看好啊!啊!你已经认错了,我就不说了。吃饭!吃饭!”

  团长拿着筷子的手激动地抖着,彭总夹了好多菜,送到他碗里。我看见,团长转过脸去,悄悄地擦去了脸上的泪水。

  在炮兵阵地上教案

  教学目标:

  1、学会7个生字及新词。

  2、能够抓住描写彭总语言、神态、动作的重点词语练习做批注,体会彭总对工作高度负责的精神,产生对彭总的敬佩之情。

  3、体会人物通过人物的语言、神态、动作表现人物特点的方法。渗透中心思想。

  4、有感情的朗读课文。

  5、会用“对答如流”“千方百计”造句。

  教学重点:抓住描写人物言行、神态的句子体会人物的思想感情,有感情的朗读课文。

  教学难点:学习作批注。

  课前准备:查找彭德怀的有关资料。

  教学过程:

  第一课时

  一、初读课文,了解课文内容

  1、自学生字、词。造句。

  2、默读课文,给课文分段。

  3、总结课文的主要内容。

  二、了解课文的主要特点

  1、写人的文章,用一件事写一个人;

  2、抓住人物言行、神态来写。

  第二课时

  一、复习

  1、课文的主要内容是什么?

  2、课文的突出特点是什么?

  二、抓住人物语言,练习批注。

  1、找出彭总语言,指名学生读。

  2、重点默读第三自然段,思考:彭总是怎样一个人?练习批注。(学生可能批注:严格、严厉、严肃、威严、脾气暴躁,负责任、爱祖国、彭总对工作特别认真等。)

  3、指名学生展示批注结果,师生共同评价。

  4、师小结:“批注”是自学时常用的一种方法,把自己的感受用简洁的词写在有关内容的旁边。不必写一句话或一段话(再评价学生的批注)。

  5、有感情的朗读课文,体会彭总“电闪雷鸣”“声音轻了,批评的分量可更重了。”

  三、读彭总的语言、神态、动作,体会人物的思想感情。

  1、朗读课文第三、六、八自然段,体会感情发生了什么变化。

  板书:电闪雷鸣 发火

  语重心长 谈话

  2、指导朗读课文,体会并读出感情变化。

  3、神态、动作也发生了变化。默读课文,找出重点词语,体会其变化。

  4、师小结:彭总的言行、神态前后发生了很大变化,但无论是电闪雷鸣的发火,还是语重心长的谈话,都是为了把这个阵地建设得更加牢固,都是为了祖国的国防事业,为了祖国的安全,都是对工责的高度负责。

  板书:为祖国的安全

  对工作的高度负责

  5、文中还有一个人的思想感情也在起着变化,找出来,试分析。(团长)

  四、总结彭总思想品质,渗透中心思想

  1、根据以上学习,思考彭总是怎样一个人?(学生可能回答:彭总是一个爱祖国,对工作认真负责的人。是一个严格要求别人,更严格要求自己的人。是一个关心他人的人等。)

  归纳概括:热爱祖国、高度负责、严于律己、实事求是,等等。

  2、师小结:以上这些词语概括了彭总的思想品质。这个问题还可以这样问:“这篇课文反映了彭总怎样的思想品质?”

  五、归纳课文的写作特点

  1、彭总的思想品质是通过那些描写反映出来的?(言行、动作)。

  2、本文有两个突出的特点:

  (1)一件事写一个人;

  (2)通过人物的言行、动作反映人物的思想品质。