初一语文复习重点知识点整理
第一单元
语文知识：⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首(曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》)》一般性文学常识(出处、作者)：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识;
⑵修辞方法：比喻、比拟
⑶词性：名词
⑷表现手法：联想与想象
⑸文章开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(《雨的四季》)
⑹朗读的方法：重音与停连
重点词语：【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴(划线词语在教材中有书下注解)[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]
【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯
【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵
【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯
(重点在理解含义、掌握字形)
需要背诵的篇目：春;观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思(后四篇古诗词为课标规定的必背篇目)
写作：⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式;是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。
⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法;要善于观察、积累，做生活中的有心人;养成细心观察、勤于思考的习惯;有趣、有意义、印象深刻。
⑶写作的作用：能训练人的思维。
⑷写作的要求：内容充实、文从字顺
第二单元
语文知识：⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首(泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》)》、刘义庆《〈世说新语〉二则(咏雪、陈太丘与友期)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;
⑵词义和语境
⑶古代常见的敬辞与谦辞
文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、
重点词语：
【秋天的怀念】憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外
【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所
【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽
【〈世说新语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾(实词、虚词的理解与用法)
写作：⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练;写日记或周记的习惯
⑵记事的要求：写清楚;起因、经过、结果;理清来龙去脉，按顺序有条理地写;
⑶记事的目的：传达情感、分享经验;
⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话
⑸模仿课文写法
综合性学习：⑴如何交友?
⑵展示自我(自我介绍)的方法
⑶综合性学习的评价
第三单元
语文知识：⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;
⑵词性：动词
⑶词语的感情色彩
⑷默读的方法与要求，过渡段的作用
⑸出自《论语》的成语含义及用法
重点词语：【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿(臃肿)攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓
【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生
【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食
【《论语》十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食，饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁(实词、虚词的理解与用法)
写作：如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点;展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处;把人放在事件中来写(与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动);
名着导读：《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。
课外古诗词背诵：李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龟年》、岑参《行军九日思长安故园》、李益《夜上受降城闻笛》基本涵义、文学常识、背诵默写。
第四单元
语文知识：⑴毛泽东《纪念白求恩》、让·乔诺《植树的牧羊人》、莫顿·亨特《走一步，再走一步》、诸葛亮《诫子书》，一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;
⑵同义词、反义词
⑶词性：形容词
⑷圈点勾画
⑸文章首尾呼应的写法
重点词语：【纪念白求恩】殉职狭隘热忱拈轻怕重麻木不仁一班见异思迁鄙薄不足道冀派遣极端冷清纯粹佩服高明出路漠不关心精益求精
【植树的牧羊人】干涸坍塌不毛之地溜达栋拣戳慷慨帐篷废墟呼啸滚烫张扬琢磨微薄酬劳硬朗水渠流淌光秃秃刨根问底沉默寡言
【走一步，再走一步】灼哄堂大笑恍惚抽噎扒趴酷热厌倦附和突兀怦怦嘲笑晕眩哭泣呻吟暮色安慰凌乱参差不齐惊慌失措惊讶畏惧
【诫子书】夫静以淡泊无以明志致远广才淫慢励精险躁治性年与时驰意与日去枯落多不接世穷庐将复何及(实词、虚词的理解与用法)
写作：⑴思路的解释与要求
⑵阅读要理清思路
⑶作文要思路清晰，方法：整体构思;确定写作顺序;列提纲(朱光潜的写作经验)
综合性学习：⑴课内学习与课外阅读的关系;⑵课外阅读的作用。
第五单元
语文知识：郑振铎《猫》、梁实秋《鸟》、康拉德·劳伦兹《动物笑谈》、蒲松龄《狼》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;
⑵词性：数词和量词、代词
⑶读思结合、勾画、摘录、概括中心
重点词语：【猫】污涩绫小侣怂恿预警怅然蜷伏逗缕倚妄消耗
忧郁懒惰安详乞丐叮嘱惩戒悲楚断语冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃
【鸟】羽翮瞵视昂藏抟扶摇而直上啭吱曳喙斑斓丰腴秾纤顾盼
倏地鸢鹰客愁局蹐缩缩感喟戟张褴褛烟突窗棂鸱枭栅栏圆润旭日杜鹃酸楚白昼俊俏胸襟干瘪臃肿迷惘伫立魁梧蓦然料峭战栗蓬松不暇据为己有孤苦伶仃
【动物笑谈】嗔怪怪诞不经凫大相径庭需索神采奕奕蹒跚敛哺乳羞怯写照匍匐原委鹦鹉温驯禁锢滑翔余晖俯冲柠檬
【狼】屠止缀行甚远投以骨从两狼之并驱如故窘受其敌顾积薪苫蔽成丘弛眈眈相向少时径去犬坐于前久之瞑意暇甚暴洞其中隧入尻假寐盖黠顷刻禽兽之变诈几何哉止增笑耳(实词、虚词的理解与用法)
写作：《如何突出中心》⑴什么是中心：是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者的主旨所在。
⑵中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨;没有中心或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
⑶作文的基本要求：围绕中心写作;
⑷如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，注意安排好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨;可采用卒章显志;前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。
第六单元
语文知识：
⑴安徒生《皇帝的新装》、《诗二首(郭沫若《天上的街市》、吴望尧《太阳船》)》、袁珂《女娲造人》《寓言四则(伊索寓言《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，吕氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人忧天》)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;
⑵神话的起源
⑶寓言的特点
⑷速读的方法
重点词语：
【皇帝的新装】钦差大臣爵士笨赐聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智
呈报滑稽圈定狡猾陛下头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和
【诗二首】缥缈焚溅镀金闪烁港湾
【女娲造人】莽莽榛榛抟剧务力不暇供揉荒凉寂寞蓬勃澄澈掺和非凡气概灵敏泥潭绵延神通广大灵机一动眉开眼笑
【寓言四则】添头(出自《赫尔墨斯和雕像者》)溉汲及国人道闻对
得一人之使亡晓积气若行止奈何只使中伤积块四虚躇步跐蹈舍然(分别出自《穿井得一人》和《杞人忧天》，注意实词和虚词的含义与用法)
雕像庇护爱慕虚荣较量凯歌杞人忧天
写作：《发挥联想和想象》：⑴什么是联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
⑵联想与想象的区别与联系：在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。
⑶善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
⑷运用联想与想象需要注意什么：一是联想要自然恰切;二是想象要合情合理;三是联想和想象要有新意。
⑸如何激发自己的想象力：仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心。
综合性学习：⑴什么是文学：文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。
⑵与优秀的文学作品对话的作用：丰富人生经验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
⑶在正式场合发言的要求：①充分准备，满怀自信，克服胆怯心理;②声音洪亮，发音清晰，尽量说普通话;③注意用语规范。
名着导读：《〈西游记〉：精读和跳读》⑴西游记是一本什么样的书?(简要介绍)
⑵什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想;跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。
⑶精读就是细读、精思、鉴赏。
⑷跳读到底要跳过哪些内容：与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
⑸精读与跳读的目的：抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。⑹
课外古诗词背诵：刘禹锡《秋词(其一)》、李商隐《夜雨寄北》、陆游《十一月四日风雨大作(其二)》、谭嗣同《潼关》，基本涵义、文学常识、背诵默写(《夜雨寄北》为课标规定必备篇目)。
初一语文学习方法和技巧
(一)某些学生在小学的学习习惯和学习方法不当是造成成绩滑坡的重要原因。小学生的直观性强，而抽象思维能力弱;死记硬背能力强，而对知识的运用能力和迁移能力弱，所以在小学靠突击和死抠硬记取得成绩的学生，如不注重改进学习方法，又缺乏独立钻研的学习精神，到中学自然跟不上。
(二)升入初中，90%以上的学生的感受是：在小学还有一些玩的时间，而到了初中，自主时间少了，课程增加到十几门，加之一开学，学校就对初一新生提出高要求，实行严格的管理，一时不适应的学生会感到压抑，产生了心理障碍，甚至对学习失去信心和兴趣。
(三)初一学生入学时语文基础参差不齐，对新的学习环境和学习方法适应能力也不一样，所以升入初中后，语文成绩肯定也不一样，渐渐就会出现两极分化的现象。因此，指导初一学生掌握新的学习方法，刻不容缓。
一、要养成预习的习惯
在小学，学生普遍不重视预习环节，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在老师教学过程中完成的。进入初中后，从学习第一篇课文起，就要养成预习的习惯。这一点非常重要。
那么，怎样预习呢?
第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍，对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上特定的符号，在老师的讲解中理解或向教师请教。
第二步：精读课文，弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。
二、有效利用课堂45分钟
初一学生获取语文知识，提高分析能力，掌握答题技巧的重要途径还是在于每天的45分钟课堂学习。所以，提高45分钟课堂的听课效率对提高语文成绩能起到事半功倍的效果。要提高听课效率必须遵循“五到”的原则：眼到、口到、耳到、心到、手到。老师要求背诵课文，只要课上有可以利用的时间，就应该见缝插针地争取在课内基本背会，尽量不要把问题留到课后去解决。上课时精力要高度集中，遇到分析题时，要积极动脑筋思考，积极参与发言，这样才能使能力大大地增强。“听”就是要听老师讲解知识点，听结论得出的方法。如果你能把课堂上的知识复述80%-90%，你就是课堂的赢家。课堂笔记可以用笔记本记，也提倡在语文书上记，这样翻阅起来更方便。课堂记录什么呢?记四个内容：
1、每节课中的新知识新见解。
2、语文术语及知识规律。
3、自己需要掌握的知识。
4、实用价值很大的方法类知识。
三、积极参加各种语文活动
要积极、主动、大胆地参加朗诵、背诵、语文基础知识竞赛、作文比赛等语文学科活动。说不定你还能成为一个不错的主持人呢!如果老师还没有打算举办这些活动，你一定要趁早向老师建议。在学习上就是要争先，这样做是正确的。
四、要掌握好的学习方法
《中学语文教学大纲》对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求，要完成《大纲》上的任务，不仅应当在学习上下功夫，还应运用一些适合你的好的学习方法。如抓重点做笔记方法(如何掌握时间、提高速度)，如何背诵课文(先抓住重点字、词背诵每段，然后再串起来)，如何写好作文等。具体说来，要在以下几个方面下功夫：
(一)听。
一是要认真听，二是要会听，这是听的关键。听课时，一定要抓住中心内容，也就是老师讲课的主要目的。所以，在听每一堂课之前，一定要弄明白这一堂课的主要目的是什么，有意识地去听课，久而久之，听的能力提高了，你的语文成绩能不提高吗?
(二)说
怎样训练说话能力呢?
(1)主动找机会训练说话能力。上课时，要主动积极发言，敢于发表自己的见解。经过多次训练，就不会胆怯了。平时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表自己的见解。要敢于争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。
(2)多找一些优美的文章来朗诵，培养自己的语感。有条件的话，可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听。要是能参加一些朗诵会，听专家的朗诵，有意识地去模仿，日积月累，也会受益无穷的。
很多同学往往重视“写”而忽略“读”。
(三)读
读在语文学习中是极其重要的。首先，对于精读课文和课外的好文章，不读不得，还要反复读。现代教学重视能力的培养，包括学生的阅读能力。阅读能力包括：对词句的理解能力、对文中哲理的领悟能力、对文章主题的发掘能力、对文章艺术性的欣赏能力等等。古人说得好：“书读百遍，其义自见”。可见“读”的作用是十分明显的。