七年级上下册语文同步练习册答案必备

孙小飞

七年级上册语文练习册答案人教版

【篇一:散步】

一、1、B

2、拆歧蹲霎

3、折(zhé)折断拆(chāi)拆散歧(qí)分歧

枝(zhī)枝条颗(kē)颗粒棵(kē)一棵树

4、委屈粼粼分歧

5、略

二、6、(1)把母子二人的情态显现出来,儿子诚恳、孝敬,母亲年迈顺从。

(2)表现“我”强烈的责任感,而下文的最终决定又反映了“我”对母亲的尊重和孝顺。7、引起读者的阅读兴趣,同时提示了文章的叙事线索。

8、母亲老了,身体不好,要多走走。

9、我的儿子;天真、可爱、聪明伶俐。

10、“我”伴同儿子的时日还长。

11、A心情郁闷B借酒浇愁C心有余悸D忐忑不安

12、一个是作者因一场噩梦而对父亲惦念不已,非得通过电话“听到父亲的声音”才安心。另一个事例是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家是否煤气中毒了,特地赶来察看。

13、两件事情虽然琐屑却有典型意义,第一件事表现了作者深深的孝敬之情,第二件事表现了父亲对儿子彻骨的关爱之情,感人至深。这种父子间无微不至的“牵挂”,是人世间最美好的情感。正是这种亲情维系着我们这个世界,温暖着我们的心灵,并使人生放发出绚丽的色彩。以小见大。

14、“劈头就问”表现了父亲焦急万分,担心儿子全家煤气中毒;“缓缓地说”是因为父亲得知没接电话的原因,儿子全家平安以后,内心感到轻松释然。表情描写要抓住眼神和脸色,答案略。

15、示例:牵挂是风雨中的一把雨伞,黑暗里的一束亮光,保护、照亮着我们的生命。

【篇二:秋天的怀念】

一、1、tān huàn shì qiáo cuì xu xiǔ shà

2、长——常忘——望坚——艰复——覆

3、恳切地请求;形容说话啰嗦,唠叨;生理上或心理上对外界事物反应很快;水泼洒的样子,这里形容花开的茂盛。

4、史铁生《命若琴弦》《务虚笔记》《我与地坛》《病隙碎笔》

5、A

6、仿写略

二、(一)

7(1)“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿...”

(2)咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活...

8、因为母亲觉得儿子对生活中美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快乐就是她的快乐,即使责备她,她也不放在心上;这说明母亲有着最伟大、无私的母爱。

9、母亲坚持让我看菊花的目的是鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆。

10、“我”说“要好好儿活”体现出了心中的坚强与自信,我明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟了生活的真谛。

(二)

11、①度②既

12、景物描写(或:自然环境描写)。烘托童年时“我”游泳的勇敢。

13、①四岁时,独自回家迷路。

②度假期间,在海里练游泳。

③回家的路上,在合理学会了游泳。

14、因为这些事情,养成了“我”从小乐于接受挑战的品质。

15、①句表达效果好。这句突出了里克学会游泳后的喜悦心情,这种喜悦,冲淡了冷、脏、痛的感觉;这个句子语气上比较舒缓。

16、“我”找到了一次挑战的机会。

17、示例一:文中父母的教育方式是可取的。温室里长不出茁壮的松柏,父母放手让孩子接受挑战,培养其独立的精神的做法是十分明智的。

示例二:文中父母的教育方式是不可取的。这种做法太冒险了,四五岁的孩子还没有自理能力,放手让孩子自由活动,有些不安全因素。

七年级下册语文配套练习册答案

【音乐巨人贝多芬答案】

一、wù;邃;kē;hè;chú;

槛;pán;xiāo;yù;蓄;xī;rě

二、1、重荷

2、锁闭

3、杂乱无章

4、惹人注目

三、示例:一个不幸的人,

一个由贫穷、残疾、孤独、

痛苦造就的人,

世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸造欢乐。

四、记叙的主要事件:“客人”参观贝多芬工作室;贝多芬和“客人”会面;贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。贝多芬是一个热爱自然、追求自由、献身音乐、意志坚强的人。

五、贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”,“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说,正当他对音乐的理解更进一步,创作欲望旺盛之时,却遭到耳聋的打击,但是他不甘心就此放弃他的音乐事业,“拼命”与“巴望”表现出他与不幸命运做斗争的决心。

六、贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐,他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁,甚至绝望。

当有人来拜访他,并希望了解他时,他会感动得流泪;当无端被打扰时,他一样会表现出不耐烦;面对耳聋的打击,他也不免叹息,感到脆弱。此次访问让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬,也让我们看到了一个现实生活中国平凡的贝多芬。

七、1、讲述了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,并且有感于肓姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

2、句子中的两个“您”读起来不一样,第一个是表示猜想,语调稍延长一些。后来她做出了判断,贝多芬正在附近旅行演出,这样高超的演奏技巧,只有贝多芬才行,因此第二个“您”语气就很肯定。

3、肓姑娘的几句话使贝多芬十分激动,一个双目失明的姑娘,这么爱音乐,又这样懂音乐,这是知音啊!正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏第二首曲子的想法——创作的激情顿时而生。

【福楼拜家的星期天答案】

一、bèng;kuò;huái;miù;mò;lǚ

二、1、钦佩

2、贪图享受

3、忧虑

4、惊叹不已

5、嘲讽

6、义愤填膺

四、肖像描写最详细具体的是左拉,

其次是都德。语言捕写方面,

四位作家的具体谈话内容都没有具体铺开来写,但对谈话的声调仪态,做了不少描绘。

在动作方面,对福楼拜的描写详细一些。各有侧重,是表现人物性格特点的需要。描写时,人物的哪一方面最富有特点,就侧重写哪一方面。这样写能避免重复累赘,使行文更活泼,内容更集中,人物特点更突出。如动作捕写,福楼拜最突出,着墨最多,如拥抱屠格涅夫,充满激情说话,在客人面前周旋等,突出他热情大方的性格特点。

五、采用了正衬和直接表现相结合的方法来突出这个中心人物。以屠格涅夫、都德、左拉这些在文学占有一席之地的人作为福楼拜的衬托,突出福楼拜。同时,对福楼拜进行直接描写,表现他的思维活跃、情感丰富、思想深邃、话语深刻的特点,显示出他的才气,也表现出作者对他的崇敬之情。

六、不好。“勾画”指勾勒描绘;用简短的文字描写。“描绘”指细细地描画。

从句中“他只用几句话”和后面所搭配的“轮廓”一词来看,用“勾画”不仅搭配得当,而且与前后文也保持了一致。

七、1、①写作就是写语言。一篇作品的语言,是一个有机的整体,好比河中的流水,切不断,割不开,互相融合,牵一发而动全身。②要随时随地注意用文字语言描写你所见到的生活现象。③写散文应克制,要像画画似的留白;写散文需要阅历,没有坎坷,没有痛苦,便写不山好文章;散文不能落入俗套,切忌拿腔拿调;散文要写得平易自然,写得平淡一点,像话家常,亲切、朴素。

2、三件事:从小祖父就督促他握笔描红,背古文;五年级时祖父给他讲《论语》,叫他多练毛笔字;13岁那年写了一篇八股文受到祖父赞美和奖励。运用了顺叙的记叙顺序。

3、这里指汪老的白话诗写得有情趣、有韵味,值得品味。

4、汪老是一个虽遭遇坎坷,却始终淡定、幽默、乐观地面对人生的人;是一个有文学才华和人格魅力,能温暖别人的人。表达了作者对汪老的钦佩、赞美、感激、怀念之情。

初一下册语文练习册答案

【篇一:4-6课】

4诗两首

1.涉足尴尬困惑2.(1)屹立(2)耸立(3)肃立(4)伫立3.提示:能写出幽寂的意境即可。4.假如/生活/欺骗了你,不要/悲伤,不要/心急!忧郁的日子里/需要镇静:相信吧,快乐的日子/将会来临。5.那些在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境的人。6.一方面,它强调一种积极乐观的人生态度;另一方面,它告诉我们人生的体验应该是丰富多彩的,各种体验(即使是痛苦的)都是宝贵的人生财富,都有助于把握人生。7.示例:假如生活欺骗了你,不要气馁,不要消沉!失败的日子里需要奋斗:相信吧,成功的日子将会来临。8.诗句如:路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。(屈原)其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。(鲁迅)“路”的含义:既可指自然的路,也可指人生的路等。

5、《伤仲永》

一、1、lì mǐn chèn zhòng yì yè

2、(1)属于(2)曾经(3)聚,团结(4)完成(5)同县的人(6)求取(7)四处拜访(8)通达智慧(9)承受(10)以此为有利可图

3、“扳”通“攀”,牵,引。

4、C

5、(1)《临川先生文集》哀伤,叹息(2)介甫半山王荆公临川先生政治思想文学唐宋八大家

二、(一)6、方仲永的籍贯身份姓名家世

7、对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫核对方仲永天资过人的有力衬托。

8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。

9、日扳仲永环谒于邑人。

10、“伤”是“哀伤,叹息”。仲永五岁时“作诗立就”“邑人奇之”,十二三时“令作诗,不能称前时所闻”,二十左右时,“泯然众人矣”。

11、父利其然也,日扳仲永环谒邑人,不使学。

12、单有先天的聪明是不够的。先天的聪明是好事,但是,如果没有后天的努力,那也不会有什么成就;若果因为聪明而骄傲起来,也会被聪明耽误了。所以,无论先天聪明与否,都应该加倍努力。

第二单元

6黄河颂

1.魄豪磅烽

2.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南。惊涛/澎湃,掀起/万丈狂澜;浊流/宛转,结成/九曲连环。

3.示例:(1)浊流宛转,结成九曲连环。(2)长城用他高大雄伟的身躯,筑成我们民族的屏障。

4.示例:大禹治水。故事略。

5.“啊!黄河!”反复出现,起到了结构上的提示作用,将诗歌分成三个层次。此外,反复出现也加强了抒情味。6.不好。“你”比“她”读起来更亲切,抒发情感更直接。

7.选诗从三个方面歌颂了黄河:从历史角度说,黄河养育了中华民族;从地理角度说,黄河保卫了中华民族;从精神角度说,黄河的伟大精神,成为中华民族精神上的城防。这和毛泽东说的那句话的意思一致:黄河孕育了中华儿女,孕育了灿烂的华夏文明。

8.(1)示例:“不到黄河心不死”、“跳进黄河也洗不清”、“河清海晏”等;原因:黄河是中华民族与中华文明的象征,作为一种象征,它与我们的生活与文化已经密不可分了。(2)示例:今天我们将生活垃圾扔进黄河,明天黄河将把我们的生存权利冲进大海。