二年级语文法制渗透教案最新例文1
教学目标：
1.认识15个字，会写8个字，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。
教学重点、难点：
1.认识7个字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。
教学准备：夏天的图片。生字卡片。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入
1.同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节?学生自由发言。
2.有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美好、有趣。
3.出示夏天的图片。
你认为夏天是怎样的呢?
你能说说夏天的变化吗?
学生口头练习：
夏天到了，()。
有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。
二、 初读课文，随文识字。
1.教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢?
2.想不想读读课文?以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。
3.分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。
4.教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。
5.找出带有生字的句子同桌互相读读。
6.学生再自由读课文。
三、 指导写字。
1.出示会写字，读一读。
2.同桌说词，看谁说的多。
3.教师范写，学生观察，你发现了什么?
4.请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢?
5.学生练写，教师个别指导。
6.评价学生的书写。
作业：
1.读课文。
2.写字。
第二课时
一、复习。
1.听写生字。
2.开火车：抽读生字卡片。
二、学习课文，整体感知。
1.以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点?
2.勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。
3.指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。
四、 感悟朗读课文。
1.学习第一小节。
教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的?
出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。
指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢?
指名读，分组比赛。
2.学习2----4小节。
自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢?
出示课文中的插图：指导学生说图意。
用上“有的()有的()还有的()”这个句式。
你有什么疑问吗?学生自主质疑解疑。
根据学生的回答，教师适时指导朗读。
齐读2----4小节。
3.学习第五小节。
指名读。
你在夏天最想唱什么歌呢?为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢?如果是你，你会探索什么呢?
分男女读这一小节。
4.该用什么样的语气来读整篇课文呢?说说自己的感悟。
5.齐读全文。
6.学生试背课文。
五、 拓展。
这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢?请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。
二年级语文法制渗透教案最新例文2
教学目标
1.认识6个生字。会写6个字。自主积累词语。
2.学习课文，了解夏天的季节特点，激发学生热爱夏天、热爱大自然、热爱生活的情感。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点
1.认识6个生字。会写6个字。
2.朗读课文。背诵课文。
教学难点
在朗读、背诵中体会夏天的特点，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学准备
字词卡片、课文朗读带、投影仪、投影片(或教学挂图)。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、课前聊天，创设情境。
1.同学们，现在是什么季节呀?你能用学过的词语或者一句话描绘一下夏天吗?在这么美丽的夏天里，你最喜欢干什么?
2.揭题板书：我们的夏天
3.朗读课题，读准生字：夏
二、图文结合，初读感受。
1.“我们的夏天”是什么样的，让我们一起走进夏天来感受一下吧。(听课文朗读录音，整体感知课文内容。)
2.你喜欢这样的夏天吗?为什么?(联系生活实际，引导说出自己对夏天的独特感受。)
3.从课文中能找到你喜欢夏天的理由吗?如果有，就大声读一读。(了解课文内容，了解夏天的季节特点。)
4.(出示幻灯片或挂图)从图中能找到你喜欢的活动吗?如果有，就结合相应的课文读一读，说一说。
学生说，老师随机板书：
diào
野餐 钓鱼
爬树 追蝶
树荫下 唱歌
三、随文识字，再读体会。
1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，标记生字、新词。遇到不认识的字、不理解的词语，可以借助拼音、查字典或向老师、同学请教。
2.在学习过程中，你遇到了哪些不认识的字和不理解的词，是怎样解决的?
(1)学生说，老师随机板书词语，完成板书。
xuān yì
火热 喧闹 快乐 歌声 友谊 探索
ɡān tōu
竿儿 偷偷
(2)给生字注音，指名读、齐读。
(3)字音比较：彩色——摄入镜头——写进
(4)师生共同理解词语意思：
喧闹：喧哗热闹。
天使：犹太教、_、伊斯兰教等宗教指神的使者。西方文学艺术中，天使的形象多为带翅膀的少女或小孩子，现在常用来比喻天真可爱的人。
3.你喜欢课文的哪一段，读给大家听听吧。(主要目的是检查两类生字的认读。)
4.针对朗读情况，其他学生进行评价。
四、合作学习，精读品文。
1.(紧接评议中的问题)在我们的朗读中，还有这么多需要解决的问题，下面，我们运用集体的智慧，一起来解决它们。
2.出示合作学习的要求：
(1)朗读课文，进行评议指导;
(2)检查生字的认读;
(3)谈感受：你喜欢这篇课文吗，为什么?
3.学生分组合作学习，老师进行巡视指导。
4.分组擂台赛(交流学习情况)。
学习小组之间互相挑战，指名进行朗读比赛。
5.多美的夏天，多美的课文，喜欢夏天的同学们，让我们一起满含深情地读读课文吧!
五、布置作业，小结下课。
1.回家把课文美美地读给爸爸妈妈听。
2.查找课外资料，把写其他季节的诗歌收集起来。
第二课时
一、复习检查，巩固旧知。
1.把你喜欢的课文段落读给大家听。
2.出示生字卡片，开火车认读生字、口头组词。
要求会认的字：喧钓竿追偷谊
要求会写的字：钓竿追淡偷谊
二、析形辨义，积累运用。
1.你有什么好办法记住这些字的字形、理解字义?(给学生充分的时间思考、讨论，引导学生用多种方法记忆字形、辨析字义。)
2.学生交流：我是用什么方法记住什么字的。
例：与熟字比较：偷(愉喻)——有心真愉快，有口说比喻，有手不能偷。
形声字记忆法：钓竿淡谊
3.根据字义组词，再选词说话。
例：追——追赶——一人在前面跑，一人在后面紧紧追赶。
三、结构分类，指导书写。
1.把生字按结构分类
上下结构：竿
左右结构：钓淡偷谊
半包围结构：追
2.出示田字格，回忆不同结构的字有什么书写要求。
3.根据字的难易程度，分层指导。
追：观察田字格的位置、看老师范写指导、学生练写。
偷：观察田字格的位置、指名板写、评议练写。
竿：观察田字格的位置、学生练写、互相检查。
四、朗读背诵，感悟理解。
1.“夏天是什么样的?”再读课文，从课文描写夏天的词语中，找出你最喜欢的一个，结合实际生活谈谈你的感受。
2.夏天里，我们喜欢的活动可多了。从课文里找出你喜欢的活动，读出你的喜爱之情。
3.齐读课文最后一段，说说你对这段课文内容的理解。
4.谁能背诵课文或其中一段?
发挥想象，拓展延伸。
夏天里你最喜欢什么活动?用你喜欢的方式告诉大家。
小诗人：用诗歌的形式说给大家听;
小画家：把你喜欢的活动画出来;
小作者：写一篇短文或日记描述你喜欢的活动。
二年级语文法制渗透教案最新例文3
教学目标：
1.认识16个生字，其中会写“颗、存、误、况、丝、奋、实”个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.让学生体会到只有用汗水浇灌，种子才能变成丰硕的果实的道理。
教学重点、难点：
重点：掌握7个生字的音、形、义，体会只有付诸行动，付出心血，才能使理想变为现实的道理。
难点：课文最后一段的理解。
教学准备：多媒体课件，生字卡片，录音。
课时安排： 2课时。
教学过程：
第一课时
一。初读课文，感知课文内容。
1.生默读课文，借助拼音读准字音。
2.同座轻声齐读，互相正音。
3.大声读，让老师听。
4.听录音——课文朗读。
5.分组分段朗读，集体正音。
二.理解课文内容
1.学习课文第一.二自然段。
(1)男生朗读,其余思考:
1)什么是理想?
2)两位少年提出了一个什么疑问?
3)他们怎么去解决的?
3.学习课文第三段。
1)找三名学生读，思考：老人是怎么回答他们的?
2)请学生用课文中的原文回答,并把句子用波浪线画出。
3)生齐读。
4.学习课文第四、五、六自然段。
(1)指名学生读第五自然段，想一想，第一个少年是生怎样保存种子的?
把有关句子找出来，认真读读。
(2)把第一个少年说的话全班齐读出来。
(3)指名学生读第六自然段，思考：第二个少年是怎样保存种子的?
画出有关句子自己认真读读。
(4)指导学生用自己的话说一说。
(5)全体齐读第六自然段。
(6)指名学生读第五～六自然段，再进行比较：
两个少年保存种子的方法有什么不同?结果怎样?
你从两个孩子保存种子这件事上明白了什么?
(7)全班读第七自然段。
1 )议一议：老人的话你是怎样理解的?
2)引导学生理解老人的话。
3)熟读老人说的话。
三。总结
第二课时
一.生轻声读课文。
1.想想课文说了什么事?用自己的话说说。
2.大声读出老人说的话。
二.学习生字
1.默读课文,从文中找出生字,用自己喜欢的方式学习生字。
2.同桌交流讨论识字方法。师巡视了解学生学习情况，适当指点。
3.指名说说自己识字情况，说出自己的方法。
4.生汇报比较难记的字，大家讨论识记。
5.师总结归纳学生的识字方法。
1)比较识记：
颗——课——棵 谈——淡
实——买 存——在
2)字形溜溜句：
大田为——奋
两兄弟——况
......
6.生独立写字。
7.师出示二类字
1)生自读，不认识的字，赶紧在文中查找，自己拼读。
2)同桌共同识记。
3)师出示二类字，指名上台书写字的读音。
4)生齐读二类字。
三.课堂总结
二年级语文法制渗透教案最新例文4
学习菜单
1、抄写本课生字：“颗、存、误、况、丝、奋、实”7个生字。
2、熟读课文。 个性化修改
教学目标
1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得只有付诸行动，付出心血，才能是理想变为现实的道理。
教学重点
理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
懂得只有付诸行动，付出心血，才能是理想变为现实的道理。
教学准备 课件。
教学过程
一、礼仪教育、预习检查：
1、检查课前准备。
2、小组长检查家作。
二、趣味导入，明确目标：
复习检测导入：
1、我们继续学习《两颗种子》，齐读课题。
2、出示生字课件，巩固已学过的生字。
3、指名说说课文讲了一个什么故事。
三、自主提问，探究体验：
(一)文章，深入学习。
1、教师范读课文。
想一想，你听懂了什么?
2、学习课文第一.二自然段。
(1)什么是理想?
(2)两位少年提出了一个什么疑问?
(3)他们怎么去解决的?
3、学习课文第三段。
(1)指名读，思考：老人是怎么回答他们的?
(2)请学生用课文中的原文回答。
4、学习课文第四、五、六自然段。
(1)指名学生读第五自然段，想一想，第一个少年是生怎样保存种子的?
(2)把第一个少年说的话全班齐读出来。
(3)指名学生读第六自然段，思考：第二个少年是怎样保存种子的?
(4)指导学生用自己的话说一说。
(5)全体齐读第六自然段。
(6)指名学生读第五～六自然段，再进行比较：两个少年保存种子的方法有什么不同?结果怎样?
(7)全班读第七自然段，议一议：老人的话你是怎样理解的?
四、评价检测，拓展延伸：
1、讨论：怎样实现自己的理想。
试用“只有 ……才……”来表达。
2、写一段话：我的理想。
练习设计：
1、完成练习册。
2、熟读课文。
二年级语文法制渗透教案最新例文5
教学目标：
1、 熟练掌握生字的音形义。
2、 正确流利有感情的朗读课文。
3、 领悟只有行动、付出努力、才能使理想成为现实的道理。
教学重难点：
1、熟练掌握生字词，并能流利朗读课文。
2、体会只有行动、付出努力才能使理想成为现实。
教学过程：
一、导入
1、小朋友，你们长大了想成为一名什么呀?
2、其实，刚才小朋友说的就是你们的理想。理想它是对我们以后也就是未来的一种想像或者希望。那么你们想不想实现自己的理想呢?今天我们的课堂中来了两位小客人，他们是两个少年，他们也跟我们的小朋友一样，从小就树立了自己的理想，但是此刻，他们正皱着眉毛发愁呢，他们遇到什么问题了吗?让我们一起走进今天的课文《两颗种子》一起去帮帮他们，好不好?
二、复习生字、词
在翻开课本之前，我们的生字宝宝迫不及待地要考考我们小朋友啦，瞧，生字宝宝在向我们小朋友打招呼呢：亲爱的小朋友，你还认识我吗?(认识)开火车读并组词。
生字：颗kē存cún谈tán况kuàng丝sī奋fan实shí
词语：理想、请教、途径、绸缎、老茧、漫山遍野、兴奋、收获、丰硕
三、听牒读文
初步感受课文 听完以后，说说你听到了什么?
四、精读课文 读中感悟
1、学生齐读课文
2、学习1—3自然段
A、指生读，其余边听边思考:少年有什么问题，他们向谁请教?
B、点生回答
C、老人是怎么回答的?
D、朗读指导，第二自然段有一个疑问句，句末语调要轻轻上扬，读出困惑、疑问的语气。学生练读。
3、学习4—6自然段
A、请学生自由的大声朗读这三自然段，边读边把两个少年保存种子的方法画记出来，并且试着用自己的话来说一说他们分别是怎么保存种子的?
B、学生汇报
C、保存种子的方法不同，结果相同吗?
D、点生回答
E、四人一小组讨论学习：你更喜欢哪个少年?能说说你喜欢他的原因吗?
F、老人他更喜欢哪个少年的做法呢?(引出下一段)
4、学习第七自然段
A、老人看了第一个少年的种子还是原来的样子只是摇头，听了第二个少年的话，老人终于高兴的笑了，请小朋友们齐读老人的话。
B、思考:老人说理想就和种子一样，这是把理想比作成了什么?他为什么会这样说?
C、点拨：理想就和种子一样，只是守着它，不去行动，不付出汗水和劳动，理想永远还是原来的样子，只有付出劳动，付出努力，理想才能实现。
D、练习用“只有......才......”说话。
五、拓展
前面我们小朋友都谈到了自己的理想，现在你们知道了要怎样才能让自己的理想实现吗?那么从现在开始我们小朋友应该怎样做呢?(引导小朋友明白他们现在的行动、努力就是好好学习，学好知识，只有这样，才能实现理想)
六、板书设计