小学四年级的语文教学工作总结范文

张东东

  小学四年级的语文教学工作总结1

  本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使本身的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:

  一、指导思想

  1、注意良好习惯的培养;

  2、减轻学生的过重负担;

  3、重视提高学生的人文素养和科学素养;

  4、力求为教学提供便利。

  二、努力学习,提高自身业务素质

  素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质,为此,我积极向组内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计,力求做到学生愿学、乐学。

  三、课堂教学中,提高课堂教学效率

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采取适合本班学生的教学形式,激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。

  四、依托语文综合实践活动教学

  提高学生的知识积累在教学中针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每节早自习和午读时间,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

  五、存在的不足

  在自身的素质上本身还将努力提高教学水平,在各项活动中多接受别人的意见,平时的教学中还注重能力的提高。这学期虽然我重视了学生知识的积累,但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的,但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭,所以本学期我就没有要求孩子们统一记录,零散的记录在语文书上。

  在下一学期中,不但要注重积累,还要注重书写,将积累真正落到实处。还有,本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些,但没有统一的整理,也是一大遗憾。我的教学水平有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足,今后我将继续努力,勤于学,努力钻,以期不断提高本身的教育教学水平。

  小学四年级的语文教学工作总结2

  紧张而繁忙的一学期工作转眼间已近尾声。本学期我担任四年级语文教学工作,在这一学期的工作中,既有丰硕的收获,也有深刻的思考,现将具体工作总结如下:

  一、深入钻研教材,积极参与教研活动

  学期初,我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重难点,把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。同时,利用课余时间阅读和教学有关的书籍,使自己能够更好地掌握教材的重难点,有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研教学活动,虚心听取了其他老师的课,并认真参与评课和自我反思,使自己在这轮听课活动中不断受益。

  二、培养学生学习语文的兴趣

  在教学中,我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课时,我根据不同的课型,设计不同的导入方式。有的用讲述故事的.方式导入,有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。

  三、注重学生的积累

  本学期我重视让学生积累成语,积累名人名言。学生进入小学四年级之后,在作文上我的要求也提高了,要求学生的作文尽量写得有个性,但要做到有文采,学生必须有一定的积累量,否则很难达到,但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵,这样才可达到积累的效果。

  四、作文教学中逐步放手,并提高了要求

  本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手,鼓励学生写出富有个性化的作文。我采取了粗线条指导的方法,只是提示学生如何去写,选材由学生自己定,写法也没有规定太死,这样尝试了几次,发现中优等生写得不错,但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法,对于优生采取放的方法,对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。

  五、认真批改作业,进行知识补漏措施

  学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一,教师只有批改作业,才能发现问题,进行知识的补漏措施,才能进行个别指导,共同提高。课后布置作业力求少而精,并尽量做到面批,使学生对自己的错误能及时认识并改正,对大多数人统一存在的问题,做到举一反三的讲解。总之,经过一个学期的辛勤努力,我的教学水平有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足,今后我将继续努力,勤于学,努力钻,以期不断提高自己的教育教学水平。

  小学四年级的语文教学工作总结3

  本学期我担任四年级的语文教学,回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。

  一、了解班级语文水平的实际情况。

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。一方面,农村的学生听,说的能力相对较弱,语文语感教学的功能相对要难得多。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,工作总结实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,工作总结在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

  三、重知识迁移 重课内外结合

  以课堂学习,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。工作总结为此我还特意和四(2)班的同学上了一堂语文综合实践活动课,让学生爱阅读、会阅读 ,在阅读中丰富知识。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导的指引下,提高教学质量,创造出更好的成绩。

  小学四年级的语文教学工作总结4

  火热的七月将要来临,期末考试已临近,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特译本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:

  一、班级、学生说明。

  本学期担任的是四年级(一)班(二)班的语文教学工作。两个班各个方面的情况即有相同点也有不同之处。两班在语文学习方面都存在以下几点不足:

  1、 汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关。

  2、 阅读能力普遍不高,朗读水平太差,“唱读”现象严重。

  3、 书写马虎,作业格式不规范。

  二、具体工作(措施)

  (一)制定教学计划。

  开学前根据教学大纲的要求,以及本岫教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

  (二)根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。

  根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。如:《长城》一课就采用了看图与学文相结合的方法,让学生直观的感受到长城的雄伟壮观。《圆明园的毁灭》一文就用情感引读法,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。《地球万岁》就用朗读为主,体会文章的内容,自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

  (三)规范学生的学习习惯。

  正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

  1、 课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。

  2、 正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

  3、 写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。

  (四)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

  1、 汉语拼音。利用早读,教学生字时等一切可得用的一切时间,进行复习、巩固汉语拼音。

  2、 字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

  3、 课文朗读。课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

  4、 阅读。从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。

  (五)为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。

  1、 每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

  2、 每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。

  3、 课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

  三、所取成绩。

  在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。

  1、 圆满完成了开学前所制定的教学目标。

  2、 学生的语言综合运用能力有所提高。

  3、 学生的语言积累有所增加。

  4、 学生朗读水平有了显著提高。改变了“唱读”的坏毛病,并且朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。

  5、 语言考评成绩非常理想。达到了学校所定的目标,较以前也有所提高。

  四、存在问题。

  1、 培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。

  2、 没有能全面,多层次提高学生语文水平。

  3、 作文水平整体偏低,指导训练力度不够。

  4、 教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。

  有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。