学前准备
1、查找资料了解牛胃的特殊构造和功能。（学生）
2、预习生字、词语，制作生字词语卡片。（学生）
3、制作多媒体课件，课文朗读录音。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1、认识15个生字，会写13个生字。能正确读写词语。
2、正确流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点认识生字，理解读写词语。
学前准备
1、制作教学课件，课文朗读录音。（教师）
2、了解牛吃食的`特点，预习课文。（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、揭题质疑，导入新课（用时：5分钟）
1、板书：旅行，组织交流。
2、板书：旅游。
3、把课题补充完整。
4、引导学生质疑：读了课题，你有什么问题想问吗？
5、说说自己去哪里旅行过，感觉怎样。
6、区别“旅行”和“旅游”的意思。
7、齐读课题。
8、学生质疑问题预设：谁在牛肚子里旅行？谁在牛肚子里旅行？
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二、初读课文，随文识字（用时：13分钟）
1、老师巡视，指导学生自由读课文。并给自然段标序号。
2、指导学生学习新字、新词。教师重点指导。
3、学生熟读课文，画出文中的生字新词。
4、小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。 5、给带点字选择正确读音。
捉迷藏（cánɡ zànɡ）
答应（dá dā）
几乎（jǐ jī）
5、比一比，组词。
怜（）管（）
冷（）官（）
三、再读课文，整体感知（用时：17分钟）1。指导学生再读课文，思考：
（1）谁在牛肚子里旅行？
（2）红头为什么会到牛肚子里旅行？
1、引导学生整体把握课文内容。
3、自读课文，读通、读顺，并思考：读了课文后知道了什么。
4、全班交流思考题。
红头是怎样在牛肚子里旅行的？
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牛吃食有什么特点？
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四、课堂小结（用时：5分钟）
1、教师引导学生，归类复习本节课的生字。
2、要求学生有感情地朗读课文。
3、学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。
4、学生分角色朗读课文。
5、读拼音，写词语。
lǚxínɡjiùｍìnɡ
（）（）
ｋěliánliúlèi
（）（）
ɡānɡcái
（）