一年级音乐大鼓和小鼓教案

莉落

  教学目标:

  (1)通过教学,让学生产生对鼓的兴趣与喜爱,有进一步探索学习的求知愿望。

  (2)让学生初步感知声音的高低与强弱。

  教学重点:感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

  教学难点:创编简单的节奏鼓点。

  教具:钢琴、录音机、vcd机、投影仪、挂图、鼓种类若干。

  教学过程:

  一、激情引趣:学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。

  二、话说鼓:

  (1)谜语:圆圆一只大木桶,

  上下是皮肚里空,

  娃娃见了爱打它,

  一打就说咚咚咚。(学生猜—乐器)(鼓)

  师:今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。

  (2)趣说“鼓”字。(图片)

  ●同学们,你见过“鼓”字吗?它是我国古代文字(甲骨文)里的“鼓”字,离现在至少有三千多年了。

  ●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的,鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢?

  ●“鼓”是象形文字,左半边的.“士”,中间“日”是鼓身,下面“一”是鼓脚,上面“八”是插着的羽毛。

  ●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。

  ●小朋友们再仔细看看,“鼓”字多像一个在敲鼓呀!

  ●鼓是我国最古老的乐器,一定是先有人敲鼓,才能造个出个“”字来,现代鼓也是从古代鼓演变过来的。

  提问:请问你在什么时候,什么场合下,看见鼓,听到鼓声的?

  生:过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……

  师:鼓即是乐器又是道具,人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓,鼓的种类很多,具说能叫出名字来的就有上百种。

  (3)鼓的种类名称:(实物及挂图)

  生:铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……

  (4)击鼓方法:

  设问:在一个鼓上,你们能敲击出多少种不同的声音和节奏?

  生:在鼓上尝试并感受不同的部位,不同的敲击法,及不同的声音效果和节奏。

  师:用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓,让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。

  三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

  (1)听赏歌曲范唱,感受歌曲其情绪。

  (2)学唱歌曲,并模仿打鼓的姿势。

  (3)感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。

  (4)学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。

  (5)学生分两组,一组演唱,一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。

  四、展开:

  (1)鼓的功用:军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等,戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。

  (2)成语故事。

  传说成语“一鼓作气”,由来于春秋时期,齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大,弱小的鲁国处于危难之中,鲁国的普通平民曹刿挺身而出,指挥作战。古时作战,听鼓声进兵。战斗开始,齐军擂鼓两次,士气减弱,而鲁军此时斗志旺盛,第三次击鼓进军追击,一鼓作气,终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。

  (3)鼓—在音乐中的作用。

  欣赏《春节序曲》音乐片断。

  学生说说鼓的作用;喜庆、热闹……。

  (4)鼓—运用于舞蹈之中。

  欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。

  学生谈谈鼓的作用:蹈具、舞姿美……。

  (5)鼓—在京剧中的运用。

  欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。

  学生听听谈感受:急促、兴奋……

  五、生活实践

  将学生分成两大组,选出队长,举行击鼓擂台赛。

  (1)舞狮队:学生两手互攀肩成一巨龙,一学生舞绣球逗狮,一学生用快、慢不同速度击鼓点。

  (2)龙舟队:学生模拟赛龙舟场在,作划龙舟状,一组学生击敲鼓点,互相协调配合。

  (3)学生说一说对鼓的认识和感受。

  生:(喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓,鼓的作用等)

  师:要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点,感受会更深。

  小结:

  鼓象征着我们的团队精神,鼓声鼓舞人心,鼓舞斗志,给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长!望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长!