《人们怎样传送信息》的教学设计

李盛

《人们怎样传送信息》的教学设计

  教学目标

  1.认识10个会认字(包括1个多音字),练习书写8个会写字,参照“我的词语库”,自主积累词语。

  2.默读课文,了解课文介绍的一些传送信息的方式,体会先进信息传送方式带给人们的好处。

  3.培养学生搜集整理资料的能力、实践能力,激发学生探索科学的热情。

  教学重点

  了解课文内容,体会先进信息传送方式带给人们的好处。

  教学准备

  录音机

  教学时数

  2课时

  第一课时

  一、预习情况汇报。

  1.开火车接读课文,挖“地雷”(学生读错的字词为“地雷”,下同)。

  纤qiàn纤夫

  xiān纤维纤细

  2.你还有哪些字读不准或者读得和他人不一样?(解决个别学生不会认的字)

  3.你在预习中发现了什么问题?尝试解决了吗?用的什么方法?

  (1)小组内汇报。

  (2)全班交流。

  二、游戏检测字词掌握情况。

  1.教师用生字词卡片开小火车抽读。

  2.指导写字。

  重点指导“播”字的写法:注意右边的笔顺,注意写好左窄右宽的间架结构。

  小老师评组内的写字情况(每组评出一个写字优秀奖、一个写字进步奖)。

  三、检查学生初读课文的效果。

  1.默读课文自由完成下列填空题,并说说你对人们更新信息传送方式的感受。

  人们不时改进更新信息传送方式,开始是通过邮政系统输送信件,传送信息→(通过电话、电报、广播以电磁波形式)→(激光通信)→(信息网络)→……

  2.小组讨论交流。

  3.汇报学习情况。

  4.齐读课文。

  四、作业。

  1.读一读课文,加深对课文的理解。

  2.从写字表中选你认为难写的生字练习写一写。

  3.收集下列资料:

  a.你知道人们还有哪些信息传送方式?

  b.你知道哪些发明家?他们分别发明了什么?

  第二课时

  一、资料汇报,举办“信息传送会”。

  1.邮政没发生前,人们是怎样传送信息的?你知道人们还有哪些信息传送方式?

  a.学生自由上台汇报。

  b.评出最佳“猎手”(搜集资料能手)。

  2.课文中介绍的几种信息传送方式,你最喜欢用什么方式传送?为什么?

  a.学生默读课文,考虑问题(动笔画一画)。

  b.小组讨论交流。

  c.指名学生汇报。

  教师相机讲解:光纤、激光通信等方面的知识。

  3.当个小小设计师:未来还可能有什么通讯方式?请你展开想象,大胆来设计。

  4.发明家的故事交流。

  a.学生讲自身找到的故事。

  b.老师讲故事。

  《电话的发明者——贝尔的故事》

  《电报的发明》

  二、小结本次活动情况。

  1.评奖:最佳小“猎手”、设计明星、故事大王等。

  2.教师鼓励学生学好知识、大胆创新。

  三、作业。

  1.默读课文,积累优美的词语补充“我的词语库”并选词说话。

  2.搜集阅读发明家的故事。

  和:板书设计

  13人们怎样传送信息

  邮政系统→电磁波→激光通信→“信息高速公路”(网络)→……飞速发展

  补充资料

  1.电报的发明

  美国发明家莫尔斯原本是学绘画的,对电学也有兴趣。他偶然观看了一次电磁实验,当电流流过电磁线圈时,电磁铁发生的磁力将旁边放置的弹簧片吸了过来。电流被切断后,磁力就消失了,弹簧片又回到原来的位置。莫尔斯由此联想到,假如使用一个电键,断断续续地接通或切断电源,弹簧片就会时吸时放。他考虑,若以弹簧片被吸的次数来表示信号,就可以制出精确的电信机。莫尔斯从此投身于电报机的研制。1835年,莫尔斯的有线电报机在实验室架设胜利。为了解决远距离通信时信号衰减的问题,莫尔斯又发明了继电器。1838年,莫尔斯终于制成了实用的单线电磁式电报机,并向美国专利局申请了专利。这种电报机是靠电流有规律的中断来实现信号传送的'。莫尔斯还发明了著名的莫尔斯电码,就是以长短信号的不同组合代表字母。用发报机的按键发信号时,控制按键的时间,使电流中断时间的长短与莫尔斯码规定的点和线相对应,每分钟可发10个字。接收机在纸带上打出点和线,由收报员解码译出。1844年,他用自制的电报机发出了人类第一份长途电报。

  2.无线电广播开始播音

  大发明不一定出自于大学问家

  手,有些不起眼的小人物往往能干出大事。美国人费森登只上过小学,却被一个念头长期困扰着:要把电波传达原理运用到无线广播上。当时电话之父贝尔也在考虑广播问题,但琢磨的是有线广播。经过几年努力,费森登发明了利用声音信号对高频连续波进行调幅后发射,在收信方进行解调以实现无线电通话的方式。1906年底,他用这一方式胜利地进行了语言和音乐的无线电广播实验。1907年他又将距离延长到320公里,送到了纽约。

  3.电话的发明者

  在某种范围内说,电话是当今社会最方便、最实用的通讯工具。发明电话的是英国人贝尔(1847—1922),当时他还不到30岁。他还制造了助听器,改进了留声机,他一生获得30项发明专利。

  贝尔从小好动脑筋,15岁就大胆改革老式水推磨,使生产效率大大提高。16岁时,贝尔以优异成果考入爱丁堡大学,为了解脱聋哑人的痛苦,他选择了自身喜欢的语言学专业。4年以后,贝尔又进伦敦大学深造。22岁时,担任美国波士顿大学发声生理学教授。并且和父亲开办了一所聋哑学校,他一边教聋哑人克服不能说话的困难,一边研究、试验助听器。

  一天,贝尔正在实验室中研究聋哑人用的一种“可视语言”,一个有趣现象引起他的极大注意。他发现在电流导通和中断时,螺旋线圈发出的声音好像发送电码的“滴答”声一样。这一发现使他大胆设想:假如使电流强度的变化模拟出声波的变化,那么电流传送语音就能实现了。于是贝尔请教当时的电学专家亨利,并自学了电学知识,继续开展研究。

  1873年,贝尔辞去语言学教授的职务,专心致力于电话试验。经过多次的失败,终于取得胜利。1876年6月2日晚,连续奋战几天几夜的贝尔和他的助手沃森,对实验装置做完最后一次检查,然后他俩分别关在相隔一定距离的两间屋子里。突然沃森听到有人讲:“沃森先生,快来呀!我需要你!”原来贝尔在操作时,不小心把硫酸溅到脚上,由于疼痛,他情不自禁地对着话筒喊,这竟成了人类用电话机传送的第一句话。沃森听到后,惊喜万分地回答:“贝尔!贝尔!我听见了!听见了!”