课文卜算子咏梅教学设计范文

阿林

课文卜算子咏梅教学设计范文

  一、背诵毛主席的咏梅词。

  二、阅读陆游词

  1、自由朗读陆游的《卜算子·咏梅》,同桌说说词的意思。

  2、提供背景资料,供学生阅读参考。有不懂之处,教师稍作指点。

  乾道二年,陆游因力说张浚用兵,受到了卖国派的打击,被罢免了隆兴通判的官职。在山阴寂寞地度过了四年,便开始了西行万里的远游。作品里那在黄昏孤独绽放的梅花,默默地经受着风雨的打击,正是陆游遭遇不幸后凄苦心境的写照。既有孤芳自赏、顾影自怜的伤感,也表现了受到挫折而不屈节的品质。

  毛主席在读了陆游的咏梅词后,填词一道,反其意而用之。一改陆游词中沉闷压抑的形象,以激昂欢快的笔调赋予了梅花乐观主义精神。郭沫若在读二人的词后,也欣然和词,写道囊见梅花愁,今见梅花笑。同样的`梅花,被诗人赋予了不同的情感,使其各具风姿,同样令人品读不已,欣赏不已。

  三、再读毛主席的咏梅词

  想象已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏的景象,试着画一画,并给自己的画题上词:(如:寒梅傲雪、春的使者、凌寒独自开、寒梅斗雪图、悬崖一枝俏、傲对百丈冰。)

  四、选做题

  1、背诵陆游的咏梅词。

  2、写一写你心中的梅花。

  五、布置作业

  课外通过查阅书籍、看光盘和上网等途径,收集毛主席的其他诗词。利用一周的课余时间作准备,到时组织一次毛主席诗词朗诵、演唱会。