《整十数加一位和相应的减法练习课》教学设计

刘莉莉

  教学内容:

  教材第49、50页练习十一第2-8题。

  教学目标:

  1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。

  2、使学生运用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性。

  重点难点:

  巩固口算方法,运用所学解决实际问题。

  教学过程:

  一、复习

  口答下面各题。

  1、36里面有( )个十和( )十一。

  2、5个十和7个一是( )。

  3、65里由( )个十和( )十一组成的。

  4、2个十和5个一合起来是( )。

  二、新授。

  1、第49页第4题。独立完成,集体订正。

  2、第49页第2题。

  读题。知道了什么?问题是什么?怎么解决?怎样检验?

  小结:求够不够的题目,就是要把实际数量算出来,然后和给出的数量比大小。加强笔头表达能力,表达思考的过程落实在书面上,比如;50+3=53,5355,够了。

  3、第49页第3、5题。

  思考第5题可以让学生独立解决,再根据算式进行追问:小猫吃了8条鱼,为什还要加上8呢?引导学生弄清8条、40条和一共钓的条数之间的关系,及时纠正见吃就减的问题,培养学生的逆向思考的`能力。

  4、第50页第6、7题。

  第6题:引导学生说出了解了什么信息后,讨论思考:这道题解决的是关于跳绳的问题。35人这个信息和解决这个问题有关系吗?有什么关系?第7题是复习比多比少的问题。

  5、第50页第8题。

  可以引导学生思考:25是有2个十和几个一组成的?33是有几个十和几个一组成的?

  三、课堂总结

  本节课我们通过练习,熟练的掌握了整十数加一位数及相应的减法的口算方法,提高了计算速度和准确率,并能根据实际情况选用合适的解答方法解决问题。

  教学反思:

  通过本节课的练习,在巩固加、减法之间关系的基础上,通过解决实际问题的练习引导学生综合运用所学的知识进行思考,并及时纠正了见吃就减的思想。注重了学生理解题意能力的培养,从而达到很好地解决问题的目的。