高二语文《南州六月荔枝丹》教案设计

王明刚

  一、教学目标

  1、知识目标:

  把握说明对象的基本特征及其相关知识。

  掌握以引用古诗文为主的说明方法。

  整体把握文章的说明顺序。

  2、能力目标:

  筛选信息,把握基本特征。

  选择运用恰当的说明方法。

  品味生动、精确的语言。

  3、情感态度和价值观:

  学习作者敢于质疑,不断探究的科学精神。

  培养学生的观察力、表达力。

  形成严谨求实的治学精神。

  二、学习重点

  1、抓住事物特征进行说明的技法。

  2、引用古诗文的作用。

  3、合理、严谨的说明顺序。

  三、教学方法

  引导,点拨,归纳

  四、学法指导

  把握特征,梳理文脉。

  筛选信息,质疑探究。

  自主学习,合作研讨。

  五、学习者特征分析

  学生对荔枝知之甚少,缺乏直观感性认识,更谈不上深层次的体悟。以本为本乃是破解难题的根本途径。

  六、教学过程

  (一)导入新课

  导语:北宋著名诗人苏东坡被贬岭南。诗人在遭受了政治上的残酷打击的同时,却得以尽情尽兴品尝岭南特产——荔枝。对此,诗人欣喜万分,赋诗以表明心迹:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”荔枝何以能使得诗人乐而不归?我们来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》

  板书课题:南州六月荔枝丹

  贾祖璋

  (二)出示目标

  1、掌握荔枝的形态及内部特征

  2、分析引用古诗文的作用

  3、把握文章的说明顺序

  4、品味缜密准确的语言

  投影显示上述目标,学生齐读目标

  (三)出示学法

  筛选信息,抓住特征;

  自主阅读,合作探究;

  交流展示,拓展提升。

  (四)研讨目标

  第一、解决第一个问题

  投影显示目标:本文从哪几个方面介绍荔枝的基本特征?

  要求:学生快速浏览课文,勾画与荔枝特征有关的语词。讨论,小组展示:

  1、外部:外壳(粗糙);颜色(深红或紫色);形状(心脏形,卵圆形或圆形);大小(直径三到四厘米);重量(十余克到二十余克)

  2、内部:膜(白、轻、薄、艳);肉(白色半透明,,味甜微酸);核(长圆形,表面光滑而色棕褐,无核)

  3、生长:花期(二月初到四月初);产地(我国);古籍记载;习性(喜温暖)

  生小结:从外部到内部,再到生长情况等方面介绍荔枝,具体、生动、准确。

  第二,解决第二个问题

  投影显示目标:

  1、本文运用哪些方法进行说明?

  2、最突出、最典型的'说明方法是什么?分析其作用。

  回顾旧知:初中学过几种说明方法?

  明确:举例子、举数字、打比方(比喻)列图表、分类别、引用、下定义、作诠释等。

  要求:浏览课文,就第一个小问题进行讨论。小组交流意见,形成本组结论:

  展示:

  举例子:20世纪60年代,广东调查所得,有鹅蛋荔和丁香大荔,重达四五十克。据记载,南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝。

  举数字:花期是二月初到四月初。荔枝大小通常直径三到四厘米。重十余克到二十余克。

  打比方:心脏形,有细长如指形的“龙牙”,有圆小如珠的“珍珠”。

  接下来就第二个小问题进行研讨:

  扫读文本,自主学习,思考。将用得最多或者比较普遍的一种方法找出来。

  明确:引用古诗文

  要求:学生将文中引用的古诗文勾画出来,小组推荐代表有感情地朗读。

  小组讨论:引用这些古诗文有什么作用?

  展示:

  “壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如雪,浆液甘酸如醴酪”——荔枝的外形及内部结构特点。

  “飞焰欲横天”“红云几万重”——成片荔枝树林的景色。

  “南州六月荔枝丹”——荔枝的产地、成熟期、颜色。

  “盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇”——膜的轻、薄、艳。

  “一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”——不耐贮藏、运输。

  要求:再读文本,分析引用古诗文在结构上有什么作用?

  提醒:注意标题,开头,中间,结尾。

  组内争议,组间交流。

  展示:

  以诗句为题概括文章的基本内容,引起阅读兴趣。

  开头引用白居易的文章,概括介绍以前对荔枝的总体印象,引发质疑。

  中间部分针对荔枝的几个特征(外壳、颜色、膜、不耐贮藏、习性)引用诗文进行具体生动形象的说明。

  结尾引用苏东坡的诗句点出荔枝的发展前景。

  师小结:引用古诗文,使文章的语言丰富多彩。文章富于文学性、趣味性。体现科学小品文艺性的特点。同时,文中引用古诗文也使得文章的结构脉络异常清晰:总——分——总

  第三、解决第三个问题

  投影显示目标:作者按怎样的顺序进行说明?

  要求:浏览课文,回顾第一个大问题,讨论。

  明确:先说果实,后说花期、产地、古籍记载、习性,是先主后次。就果实来说先外部后内部,是从外到内,由表及里。

  师小结:抓住荔枝的基本特征,整体上从主到次。具体到果实上,从外到内,由表及里。尽管材料多却组织得井然有序,详略得当,脉络清晰,一目了然。

  第四、解决第四个问题

  投影显示目标:品味精确的语言。

  学生浏览课文,找出用词精确的语句加以解释。

  展示:

  大多数是深红或紫色……也有淡红色的,又有黄荔,淡红色而略带淡红。

  荔枝大小通常直径三到四厘米。

  荔枝花期是二月初到四月初。

  师小结:语言的精确性体现了科学小品的科学性、严谨性。准确地介绍了荔枝的基本特征。

  (五)自主互动

  再读课文,把不懂的问题提出来,自主交流解决。

  问题组:本文还有那些说明方法?举例说明。

  互动展示:作诠释,引用史料。

  (六)探究拓展

  投影显示:请同学们写一段有关荔枝的文字,把文中引用的古诗文连缀起来。比一比,看谁写的又快又好!

  (七)课堂总结

  投影显示:文章运用多种说明方法特别是引用古诗文按照从主到次,由外到内,由表及里的顺序,准确、生动地介绍了荔枝的基本特征。体现了科学性与文艺性相结合的文体特点。让我们多角度、全方位了解了荔枝的科学知识,受益匪浅!

  (八)布置作业

  投影显示:介绍一种你最喜爱的水果,突出引用的说明方法。