活动目标：
1、能积极尝试那些物品可以动。
2、体验自己身体滚动带来的快乐。
活动准备：
1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。
2、适合滚动的场所、垫子。
活动过程：
1、探索发现会滚的东西。
① 玩一玩准备的东西，说说哪些东西会滚。
② 找一找。教室里有哪些东西会滚，交流找到的是什么。
③ 找一找操场上有哪些东西会滚，交流找到的是什么，是怎么样滚动的。
2、探索身体滚动。
①介绍游戏《乒乒乓》的玩法，将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前环绕边做边说“乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前前后后，大家一起滚起来。
②幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。
③跃然自由滚动，说说自己像什么。
3、自由组合练习滚动。如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、坦克、圆木、小蜗牛等。
1、诱导目标：
激起婴幼儿的好奇心，吸引他们往玩耍往试探，使大大年夜行径以及风雅行径都获患上锻炼。
2、环境与质料：
粗细、是非不一的软性水管；质地、大大年夜小不同的球多少好多；在管子口贴上小蚂蚁；“小蚂蚁的家”违静图一幅。
3、入程诱导：
一、 婴幼儿自己选择珠子，放进以为契合的管子口，察瞅珠子从那里滚出来。
二、 熟谙后，可向导婴幼儿比一比一样的珠子从哪一个管子滚出来的速度快。
三、 掉落出来的珠子自己捡起，再从新投放。
4、倡导：
一、 为了对峙婴幼儿马糊这一步履的癖好，述职报告教师可将管子的曲折屈身度、延伸的标的目的从新组合。新的组合，新的门路更能激起婴幼儿的好奇心以及试探愿看。
二、 可贴上一幅“小蚂蚁躲粮食”的违静图，让婴幼儿在玩的入程中相识蚂蚁的生计景象。
可让婴幼儿逐步感知珠子的大大年夜小与管子粗细的干系。
活动目标
1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点
知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动准备
若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳
活动过程
导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗?
1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。
3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。
4、教师与幼儿合作制作冰灯。
5、分组讨论，教师总结。
一、活动目标：
1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动，培养对科学活动的兴趣。
2、引导幼儿观察、感知鸡蛋碰撞在软硬不同物体上的不同结果。
3、帮助幼儿学习用语言讲述活动。
二、活动准备：
盆、毛巾、海绵垫、沙堆、棉花、小石块、积木、鸡蛋等。
三、活动过程：
（一）激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望1、出示两个盆，一个盆底垫上了软软的毛巾。桌上有什么？两个盆一样吗？2、出示两个鸡蛋：如果把鸡蛋丢在盆里会怎么样？请两个小朋友上来试3、鸡蛋壳怎么会一个破了，一个没有破？幼儿感知两个盆的不同及不同的结果。
（二）幼儿动手操作、感知1、幼儿人手一个鸡蛋，在周围环境中尝试。2、帮助幼儿用语言讲述活动。
（三）讨论、扩展经验1、鸡蛋丢在石头上怎么就会破了？2、我们小朋友吃鸡蛋时怎么吃呀？3、还有什么东西碰在硬的上面会碎呢？
活动目标
1、让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣。
2、培养幼儿动手实际操作的能力。
3、通过游戏活动，了解泡泡的基本特征。
活动准备
泡泡玩具人手一个。
活动过程
一、导入
教师：刚才洗手时小朋友看到了什么?发现了什么?
二、展开
1.出示泡泡水杯和吸管。
教师：小朋友吹过泡泡吗?谁愿意给大家表演一下。
2.观察了解泡泡的大小、特征。
教师与幼儿一起吹泡泡，请幼儿说出泡泡有大小和各种形状。
3.操作体验，发现问题。全体幼儿人手一份，观察大小、形状和颜色。
4.选择有阳关的地方吹泡泡，看泡泡颜色。
讨论：为什么泡泡会有颜色?
三、结束
教师与幼儿一起朗诵儿歌《吹泡泡》
活动目标：
1、能积极参与收藏树叶的讨论。
2、感觉收藏和发现的乐趣。
活动准备：
将各种颜色、形状不一的树叶放置在展示台，每人一本图书。
活动过程：
一、与树叶对话。
1、冬天来了，树叶都从树上落下来，你捡过树叶吗?你用树叶做过什么?(跳舞，铺树叶小路，打扮自己等)
2、秋天快要过去了，眼看着树叶一片一片落下来，都快落光了，你们有没有办法让树叶留下来?
3、请幼儿对自己喜欢的树叶说一句话，帮助幼儿记录。
二、收藏树叶。
1、可以怎样把树叶收起来呢?请幼儿大胆参与讨论。
2、请幼儿将树叶压平，夹在书本里。
3、幼儿根据自己的喜好选择一种树叶，将树叶展平，小心放进自带的图书里。
4、请幼儿说一说自己收藏的树叶是什么样子的?
5、请幼儿将收藏树叶的图书带回家。
活动目标:
1.观察同一种水果的不同切法所呈现的形态。
2.尝试用生动的语言描述各种水果切面的样子。
重点:
观察同一种水果的不同切法所呈现的形态。
难点:
尝试用生动的语言描述各种水果切面的样子。
活动准备:
收集幼儿完成的学习单【切水果，大发现】。
活动过程:
一、导入教师出示各种水果让幼儿观察。
二、给幼儿展示水果的切面。
三、教师引导幼儿说出水果的切面。
四、鼓励幼儿用各种词汇描述水果的切面，丰富幼儿的词汇量。
五、请幼儿分享自己的学习单，说一说自己和家人调查了哪些水果的切法，切开后分别是什么样子的。
六、教师总结
主要涉及领域：科学
设计意图：
每天幼儿在幼儿园都会吃水果，有一次吃西瓜，甜甜小朋友将吃到的西瓜子放在手心里，用手心攥了一会之后将西瓜子装进了自己的口袋里。因为上面很脏有西瓜汁，我急忙走过去问她为什么要放进口袋里啊？她笑眯眯的说：“我家西瓜里也有这个，好像长的一样，我拿回家给妈妈看看。”原来她对西瓜的种子很感兴趣。我觉得幼儿的这一发现很有价值，于是抓住幼儿的兴趣点，将它提升为一节有趣而又具有探究意义的活动。
活动目标：
1、对探索水果的种子感兴趣，感受发现种子的快乐。
2、观察了解不同水果的种子在形状、颜色、大小、等方面存在着不同之处。
3、愿意把自己的'发现用简单完整的语言和同伴分享。
活动准备：
葡萄、桂圆、香蕉、橘子、贴好水果图案的小盘子四个、纸巾、轻音乐。
活动过程：
1、通过游戏激发兴趣
（1）以水果妈妈肚子里面的宝贝要和小朋友玩捉迷藏游戏，激发幼儿边吃边找到水果种子的兴趣。
（2）将自己找到的小种子放在相应水果图案的盘子里面。
2、观察了解种子的特点
幼儿仔细看一看，自己吃的是什么水果，它的种子是什么样子的？
3、比较发现不同种子的不同之处
（1）看一看其他的种子，尝试说出它们的名字。
（2）引导幼儿从形状、颜色、大小等方面表述种子的特征。
4、指导幼儿用纸巾将嘴和手擦干净
5、随音乐做动作
引导幼儿想一想种子是怎么长成果实的？并随音乐把自己当成小种子，体验发芽、长大、开花、结果的过程。
推荐科学故事：《种子旅行记》
有一天，葡萄种子从泥土里钻了出来，弯了弯腰说：“我要去旅行了，我得赶快准备好，明儿一早，我就出发。”葡萄种子一边说着，一边开始收拾好了东西，第二天早晨，葡萄种子就开始了新的美好生活。
第二天的旅行终于开始了！，葡萄种子在旅行的路上高兴地走着，突然，一只小鸟飞了过来，看到了葡萄种子，馋得直流口水，便看准了位置，像箭一般扑向葡萄种子，葡萄种子还不知道怎么回事就被小鸟给吃掉了。葡萄种子的果肉给小鸟吃的一干二净，由于葡萄种子非常硬，虽然小鸟把葡萄种子吃掉了，但是还是从小鸟的粪便里排了出来，幸好落到了一片果树旁边，葡萄种子知道了这就是自己的新家，所以就在这永远地住了下来，再也不去旅行了。
它想：到来年我还要交更多的好伙伴。
家园共育：
爸爸妈妈与幼儿一起准备小种子并种植，帮助幼儿观察并记录种子的成长过程。
相关科学小知识：
种子发芽所需条件：种子发芽除了本身发育完全的内在条件外，尚需要有适当的环境条件配合才能进行。所谓环境条件主要包括水分、温度、空气和光线等。
活动目标：
1.初步让幼儿认识空气，培养好奇心和求知欲。
2.让幼儿体验动手操作的乐趣。
活动准备：
1.大小适中的保鲜袋若干。
2.水彩笔、橡皮筋若干。
活动过程：
1.教师出示两个保鲜袋，一个是充满空气的，一个没有空气的，引导幼儿观察比较它们有什么不一样？（幼儿自由发言）
2.教师小结空气的概念：空气是一种没有颜色、没有味道，闻不到，看不见但是我们不能离开的气体。
3.提问：怎样把扁扁的保鲜袋变鼓起来？
4.操作活动：用保鲜袋装空气。教师用橡皮筋帮助幼儿把变鼓的保鲜袋绑好。
5.打扮空气娃娃。引导幼儿用水彩笔在保鲜袋上添画，把保鲜袋变成漂亮的空气袋娃娃。
6.幼儿和空气袋娃娃自由玩耍，结束活动。
目标：
1．知道水果类食物要洗干净后再吃。
2．学习用正确的方法洗水果。
准备：
1．活动前请幼儿从家中带来各种水果(苹果、梨、桃子、香蕉等)。
2．布袋、人手一只小盆。
过程：
1．游戏：摸摸是什么?
将水果放在神秘布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。
提问：你摸到的是什么?
2．讨论：吃水果的好处。
知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长得又白又健康，漂漂亮亮。
3．给水果宝宝洗个澡。
幼儿观察水果表面。
了解水果表面很脏，知道水果洗干净才能吃。
教师和幼儿共同洗水果。
洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。
建议：
1．可以让幼儿品尝洗干净的水果。
2．与家长联系，鼓励幼儿在家也要讲卫生，洗水果。
评价：
对洗水果感兴趣，愿意动手洗水果。
目标:
1、对观察冰块有兴趣。
2、乐于将自己的发现告诉大家。
准备：
有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔
过程：
一、观察冰块
1、冰是什么颜色的?
2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。
3、怎样才能有冰块?
4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。
二、寻找有冰的地方
1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。
2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。
3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么?
三、欣赏冰画
1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么?
2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么?
有益的学习经验：
初步认识水的基本特性：无色、无味和无嗅。学会用各种感官观察事物。
准备：
玻璃杯，清水，牛奶，硬币等。
活动与指导：
1、嗅觉游戏。教师把装有清水、酒、醋的瓶子放在幼儿面前，请幼儿来闻一闻，判断哪个瓶子里装的是清水。
2、味觉游戏。教师请幼儿尝一尝，说说哪个瓶子里装的是清水。
3、教师对幼儿说：“今天我们来玩一个游戏，请小朋友们仔细来观察。”
(1)教师拿出两个玻璃杯，在一个玻璃杯中倒入清水，另一个玻璃杯中倒入牛奶。
(2)教师把两枚硬币分别放入两个玻璃杯中，请幼儿观察哪个玻璃杯中的硬币看不见，而哪个玻璃杯中的硬币能够看见?
(3)教师总结，水是没有颜色的，所以放在里面的东西我们都能够看见。
设计意图：
"搭桥"这一小班集体活动取材简单，只需若干把大小一样的小椅子，既便于准备，也使活动充满趣味、贴近生活。
活动开始，教师可出示小椅子并引出话题。接着，引导幼儿用小椅子搭出小桥。在活动的主体部分，可让幼儿在观察与比较中找出最长和最短的"桥"，并尝试进行排序。在最后环节，可将一座"桥"的外形稍作改变，引导幼儿比较长短。
在活动中，教师可根据小班幼儿的年龄特点，引导幼儿使用直接比较、两两比较的方法，并为幼儿梳理比较的方法。另外，还可融合点数的内容，用椅子数量的多与少来帮助幼儿判定比较的结果。
在活动中，教师可抓住"量的比较"的核心经验，尽可能为幼儿提供比较的机会。例如，在第一环节中比比幼儿的椅子和教师的椅子，在第二环节中比比靠近的两座"桥"，在第三环节中比比弯曲的"桥"和笔直的"桥"，让幼儿在游戏情境中始终用比较的方法解决问题。另外，教师还可关注幼儿在表达长短时的动作和语言，支持并引导他们运用多种感官进行表达，比如用手比划等。
为了便于幼儿观察和比较，也为了体现活动的科学陛，在幼儿首次搭桥后，教师需利用游戏情境引导幼儿将小椅子靠在一起，为之后的活动环节做好准备。考虑到幼儿的点数能力，椅子的总量宜控制在20把左右（不超过30把）。
目标：
1、在操作中比较物体的长短，感知长短的变化。
2、感受生活中数数的作用，体验游戏的乐趣。
准备：
1、材料准备：椅子若干把，1～10的数字卡片。
2、经验准备：理解"长"与"短"的含义，能表述对应的现象。
过程：
一、引出话题，并简单比较大小
1、出示一把小椅子并引出话题。
提问：这是什么？（椅子。）活动室里还有这样的椅子吗？你能用手指一指吗？
2、让幼儿比比椅子的大小。
提问：除了你们坐的小椅子，活动室里还有什么样的椅子呢？和你们的小椅子相比，老师的椅子个儿怎么样？
小结：活动室里有很多椅子。这些是小朋友的椅子，个儿小，这把是老师的椅子，个儿大。
二、开展搭桥游戏，尝试比较长短
（一）幼儿尝试搭桥
1、引出搭桥的游戏。
提问：你们见过桥吗？是什么样的？椅子能搭桥吗？怎么搭呢？
小结：把小椅子一把一把连起来，就像一座小桥。
2、引导幼儿说说搭桥的方法。
教师请个别幼儿尝试用小椅子搭座桥，请其他幼儿看看搭的这座桥是否牢固。（可请个别幼儿上"桥"走走。）
提问：谁愿意来"桥"上走一走？这座"桥"牢固吗？怎样把它变得更牢固？
小结：每一把椅子就像一块木板，靠得越近，小"桥"就搭得越牢。
3、介绍游戏的方法，并鼓励幼儿搭一座牢固的"桥"。
教师请幼儿用活动室里的小椅子在空的地方搭一座桥，椅子用完为止。让幼儿注意把小桥造得牢固些。
4、让幼儿进行搭桥的游戏。
在幼儿搭"桥"的过程中，教师可以协助幼儿将椅子靠近。在幼儿搭好"桥"后，教师可以鼓励幼儿上"桥"走走，感觉一下是否牢固。
（二）观察并比较"桥"的长短
1、让幼儿比比、说说小"桥"的长短。
教师引导幼儿观察，说说小"桥"的长短。（教师可根据幼儿搭桥的结果选择最明显的一种情形进行提问。）
提问：你觉得哪座小"桥"最长？你怎么知道的？
提问：哪座"桥"是最短的？你怎么知道的？
小结：我们的眼睛本领很大，能一下子看出这座"桥"最长，那座"桥"最短。
2、让幼儿比比相邻的"桥"。
提问：还有哪座"桥"也是长长的？这两座"桥"中到底哪座更长？能比一比吗？有什么好方法？为什么要数椅子？如果椅子多，表示"桥"怎么样？
小结：用大小一样的椅子搭桥，椅子用得越多，"桥"就越长。
3、让幼儿根据长短将"桥"排序。
提问：我们一共搭了几座"桥"？如果请你给这些"桥"排排队，你觉得哪座"桥"最长，哪座"桥"可以排在第二呢？（教师请个别幼儿点数椅子，让其他幼儿进行唱数。教师用数字卡片表示椅子的数量，并贴在第一张椅子上。）
提问：这两座"桥"中哪座长一点？
小结：原来我们用数数的方法也能出出长短。
提问：还有其他比较方法吗？
小结：将两座"桥"靠近，桥头对齐，就能看出谁更长、谁更短。
三、尝试将短桥变成长桥，感知长短的变化
1、让幼儿尝试将两座短"桥"变成一座长"桥"。
教师指着短的两座"桥"，提问：这两座"桥"和别的比，都是短短的，有什么办法可以把它们变长呢？（将两座短"桥"合并。）
在幼儿搬椅子合并的过程中，教师可以引导幼儿观察椅子数量的变化，提问：搭这座桥的椅子和刚才比，是多了还是少了？那长短有什么变化呢？
小结：把原来长的拿掉一点，就会变短。给原来短的再添上一些，就会变长。
2、请幼儿搭更长的"桥"。
提问：还想不想再搭一次"桥"？想搭更长的"桥"还是更短的"桥"？你觉得可以用什么办法把"桥"变得彳艮长？
（幼儿开始操作，教师可以引导幼儿将椅子全部连接起来，成为一座"桥"。）
3、让幼儿感知新"桥"有多长。
请幼儿观察新"桥"，提问：你觉得这座"桥"看起来怎么样？它是最长的"桥"吗？这座"桥"用了几把椅子呢？（教师用数字卡片表示椅子的数量，并贴在第一把椅子上。）
小结：我们把所有小椅子都连了起来，搭了一座最长的"桥"。
提问：我们的这座"桥"是什么样子的（是直直的，还是弯弯的）？
提问：如果我把这座"桥"变个样子，它会怎么样呢？是变长了、变短了还是一样长呢？（教师可视当时情况改变"桥"的形状，如直的改成弯的，弯的改成直的。）
提问：你觉得这座"桥"现在怎么样了？和刚才的"桥"一样长吗？为什么？
4、请幼儿有序地在"桥"上行走、游戏。
想不想走走这座长长的新"桥"？让我们从这里出发，一个接着一个过"桥"吧
活动目标：
1、在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的，并乐意与同伴交流。
2、初步了解粽子的制作过程。
3、体验人们互相关心的美好情感。
4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
活动准备：
幼儿收集的各种各样的粽子，包粽子的材料(米、粽叶、棉线等)。
活动过程：
1、展示、介绍“我收集的粽子”，了解粽子种类的多样。
★指导语：你带来的是什么粽子?它是什么形状、什么口味的?
2、观看包粽子，了解包粽子所需要的材料。
(1)讨论、认识包粽子的材料。
★指导语：你知道包粽子需要哪些材料吗?(根据幼儿所述，一一出示相应材料并加以认识。)
(2)观看老师(或家长)包粽子、煮粽子的过程。
3、品尝粽子、交流粽子的口味等，体验过端午节的乐趣。
教学反思
通过这样多种感官的活动，幼儿才得到了收获。同时，也知道了什么是提供各种材料，让幼儿实践操作。
活动目标
1、探究发现不同颜色的材料挡在手电筒前面可以透出不同颜色的光。
2、愿意用语言表达自己的发现，体验发现的乐趣。
活动准备
经验准备：幼儿已了解手电筒的功能，懂得手电筒开关的方法。
物质准备：手电筒每人1支，红、黄、蓝、绿色胶片纸，彩色塑料盒、彩色水瓶若干，音乐1首。
活动重难点
发现不同颜色的材料放在手电筒前面可以透出不同颜色的光。
活动过程
1、游戏导入，激发幼儿活动的兴趣
（1）教师以谈话的方式寻求小朋友的帮助
教师：今天小爱老师给小朋友们表演一个节目，想请小朋友们来帮忙，做小小灯光师，在老师白色的裙子上打出亮亮的光，你们愿意帮助我吗？
（2）幼儿讨论：什么可以发出亮亮的光
教师：你们知道什么可以发出亮亮的光吗？
幼儿：太阳。
幼儿：灯。
幼儿：手电筒。
幼儿：星星、月亮。
教师小结：你们知道的真多，这么多的东西都能发出亮亮的光。今天小爱老师就请来了一位会发光的朋友和我们做游戏，它的名字叫手电筒。
（3）和手电筒朋友做游戏
介绍手电筒的开关位置及应注意的安全问题。
教师：这个手电筒前面有一个大眼睛，后面有一个圆圆的按钮，使劲一按，大眼睛就能发出亮亮的光了。但是，手电筒打开后要注意安全，不要用手电筒照到自己和别人的眼睛。小手电藏在小朋友的椅子下面，请小朋友拿出来试一试吧。
幼儿自由尝试。
教师小结：小朋友的小手真能干，小手电的大眼睛都发出亮亮的光了。
（4）师幼互动表演《小星星》
幼儿初步尝试用手电筒的灯光和老师做游戏。
教师：请小朋友带着你的小手电朋友，走到老师的身边，可以自由地站成一个大圆圈，在老师的白裙子上照一照，看看有没有亮亮的光。还可以让你的灯光在老师的白裙子上跳起舞，往上跳一跳，往下跳一跳，还可以转一转，跳个圆圈舞。一会儿老师就要给小朋友们跳舞，屋子里的灯会关掉，可能会有点黑，小朋友们不要害怕。让我们自己来做小小灯光师，好吗？
师幼互动表演游戏：《小星星》。（关闭室内的灯光，使屋子变暗）
教师听音乐跳舞，幼儿用手电筒的灯光自由照在老师的裙子上，可以随音乐自由摆动。音乐结束后，请小朋友回座位，引导幼儿把小手电筒的大眼睛（光）关掉，放在腿上，用手给它盖个被子休息一下。
教师小结：手电筒的光在老师的裙子上真亮，而且小朋友都能保护自己和别人，没有照到眼睛里，你们真棒，谢谢你们。
2、幼儿自主探究让手电筒发出不同颜色的光
（1）介绍投放材料和方法
教师：想一想，小手电能不能发出彩色的光呢？今天小爱老师为小朋友们准备了很多带颜色的宝贝，它们放在桌子上，请你选一个颜色宝贝放在手电筒的大眼睛前面试试看，看看你有什么新发现。
（2）幼儿自主尝试，教师指导
教师观察幼儿的探究过程，结合幼儿的发现进行指导。
教师：你发现什么颜色的光了？
幼儿：我发现红色的光了。
幼儿：我发现蓝色的光了。
教师小结：你们都发现漂亮的彩色光了，真漂亮啊。请小朋友带着一个你喜欢的颜色宝贝，回到座位。
（3）交流分享自己的发现，帮助幼儿梳理新经验
教师：谁愿意跟大家说一说你发现什么了？
幼儿：我发现绿色的光了。
教师：你用什么颜色宝贝，发出绿色的光了？
幼儿：我用绿色的宝贝发出的。
教师：哦，用绿色的宝贝放在大眼睛上就发出了绿色的光，真漂亮。
幼儿依次带着自己的颜色宝贝分享自己的发现。
教师小结：原来，用什么颜色的宝贝挡在手电筒的大眼睛前面，就能照出什么颜色的光，真神奇！
（4）幼儿再次自主尝试
教师：请小朋友们再次尝试和其他的颜色宝贝玩一玩，验证其中的秘密。
鼓励幼儿多尝试几种颜色。
教师小结：我看到了红色的光、绿色的光、还有蓝色的光，好多好多有颜色的光，漂亮极了。
3、师幼互动表演《小星星》
请小朋友选择自己喜欢的颜色宝贝，再次为老师的表演照出彩色的光。
活动延伸