《闹花灯》优秀教案

莉落

  《闹花灯》优秀教案1

  活动目标:

  1、能用自然、欢快的声音唱歌,并用动作创造性地表现歌曲内容,感受节目的喜庆氛围。

  2、学习“闹”字的下滑音唱法,表现歌曲幽默、风趣的特点。

  3、尝试以对唱的形式演唱歌曲,体验合作歌唱的快乐。

  4、根据歌词内容做相应的动作。

  5、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

  活动准备:

  1、有关灯会的录像或图片。

  2、幼儿学习资源、教学挂图(龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片)等。

  活动过程:

  1、观看灯会录象或图片,组织幼儿谈话,引导幼儿回忆观灯的.情景。提问:你在灯会上都看到些什么灯?观灯时你的心情是怎样的?

  2、引导幼儿学唱歌曲。

  (1)引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音,将难点前置,唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。

  (2)教师出示挂图,引导幼儿“数花灯”,学唱“有龙灯,有凤灯,龙灯凤灯狮子灯。”

  (3)教师示范唱,引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。

  (4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法,引导幼儿尝试滑音的唱法,表现出歌曲幽默、风趣的感觉。

  (5)教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲,引导幼儿体验合作歌唱的乐趣。

  活动延伸:

  为幼儿提供相应的道具,引导幼儿进行音乐表演。

  教学反思:

  本节课,我以开门见山的方式,播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等,从欣赏角度直入课题,学生通过看看、想想、说说等活动,引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品,引导学生通过观察,分析花灯的基本构造特点。

  《闹花灯》优秀教案2

  【活动目标】

  1、感受黄梅戏曲调的欢快、热闹的气氛。

  2、按一定规则进行游戏,在游戏中锻炼幼儿的听辩能力。

  3、体验与同伴共同游戏的快乐。

  【活动准备】

  黄梅戏《闹花灯》选段,花灯两盏,手绢花每人一对。

  【活动重点】

  幼儿按照游戏规则进行游戏,同时体现"闹"花灯的热烈气氛。

  【活动难点】

  尝试"盘灯"的技巧。

  【活动过程】

  一、集体练习手绢花的玩法

  1、师:今天我带来了非常好玩的东西,它叫手绢花,想和我一起玩吗?

  2、老师带幼儿一起玩手绢花。

  3、师:这么多人一起玩手绢花,感觉怎样?(热闹、喜庆、开心、像过年、过节一样)

  二、出示"花灯",幼儿熟悉乐曲旋律。

  1、师:正月十五元宵节的晚上看过花灯吗?

  2、提问:闹花灯时街上有什么?热闹吗?

  3、教师小结:灯会上有各种花灯、接灯人、看灯人、闹灯人,非常热闹、喜庆。

  4、熟悉乐曲。

  师:老师今天也带来了一盏灯,我来扮演"舞灯人",你们扮"看灯人",我们一起来"闹花灯"。

  三、组织幼儿游戏"闹花灯"。

  1、第一遍游戏,交代游戏的三个规则

  (1)听前奏音乐"看灯人"跟着"舞灯人"跑成圆圈后坐下。

  (2)当音乐唱到"急忙走,急忙行"时,"舞灯人"用手绢点圈上的"看灯人",被点到的小朋友的跟随在"舞灯人"的后面跑起来,当音乐唱到"东也是灯,西也是灯"时,被点到的小朋友和"舞灯人"一起来闹灯。

  (3)音乐快节奏结束时,所有小朋友回到圆圈上。

  2、第二遍游戏,交代新的游戏规则。

  师:音乐结束时,你们的动作要和"舞灯人"的动作是相反的。

  3、第三遍游戏:请一名幼儿扮"舞灯人",带领幼儿一起闹花灯,结束时请舞灯幼儿自己决定做什么动作让其他小朋友跟自己相反。

  4、第四遍游戏:交代游戏新增规则,让幼儿跟老师学习"盘灯"。

  四、游戏活动尾声:

  教师和幼儿共同共同总结和分享一起玩"闹花灯"游戏的感受和欢乐。

  《闹花灯》优秀教案3

  活动目标:

  1、大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情,体验其中的乐趣。

  2、在创作的过程中能控制自己的情绪,专注地完成绘画活动。

  活动准备:

  1、幼儿有玩花灯的经验,会表现简单的花灯。

  2、人物活动图,笔、纸。

  3、幼儿用书:《闹花灯》。

  4、活动前布置教室,在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。

  活动过程:

  (一)创设情境,激发幼儿兴趣。

  师:看看我们活动室里有什么花灯?

  (二)引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。

  师:元宵节你是怎么玩花灯的?和谁一起玩的?玩花灯时看到了什么?许多的花灯挂在哪里?它是什么样子的?什么颜色的?你玩花灯时心情怎么样?

  (三)师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。

  师:玩花灯时都有哪些动作?身体的哪一部分发生变化?怎样来表现许多人一起玩花灯?什么时候玩花灯?怎样表现热闹的场面?用什么颜色?

  (四)教师幼儿用书,并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。

  重点:表现玩花灯的情景。

  难点:人物的动态和色彩的运用。

  (五)展示幼儿的绘画作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

  交流展示的幼儿作品,鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。

  活动延伸:

  了解花灯的制作。

  在美工区为幼儿小纸盒、线、木棍和装饰材料,鼓励幼儿自己制作花灯。