人有两个宝教案

李盛

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

  2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解生字组成的词语。

  3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。

  教学重难点:

  教学重点:

  朗读背诵课文、识写汉字。

  教学难点:

  1、美观地书写本课生字;

  2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的.习惯。

  教学方法:

  直观教学,图文结合。

  第一课时

  教学要求:

  复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示新课

  1、导入新课:小朋友,请大家想一想,世界上谁的本领最大?

  2、继续引导:是啊|我们吃的粮食,穿的衣服,住的房子,走的大路,还有汽车、火车、轮船、飞机,还有各种各样的机器等等,都是人类劳动创造出来的。(板书:人)再请小朋友想一想,我们人怎么会有这么大的本领呢?

  3、出示课题:人有两个宝

  (1)认读生字,读题。

  思考并回答问题。

  (2)“宝”什么意思?

  从图上你能看出来人有哪两个宝?

  二、初读指导

  人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道了。

  1、配乐范读。

  2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。

  3、这首儿歌共几句话?

  4、指名分句读课文,正音,指导停顿。

  三、精读训练

  1、学习第一句。

  (1)指名读第一句。

  (2)人有哪两个宝?

  (3)出示:双手、大脑

  “双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手,拍拍自己的脑袋。

  (4)指导朗读第一句。

  2、自学生字。

  看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。

  交流。

  3、指导写字。

  教师范写。

  学生描红。

  四、作业设计

  在田字本上抄写本课生字。

  第二课时

  教学要求:

  1、正确流利地朗读课文和背诵课文。

  2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。

  教学过程:

  一、复习

  1、出示:双、手、大、脑、两、个、宝、人

  2、人有哪两个宝?

  二、继续精读训练

  1、学习第二句。

  为什么说双手和大脑是人的两个宝?

  (1)指名读第二句。

  (2)出示:会

  (3)双手会干什么?

  出示:做工

  教师讲解:“做工”这儿指做事情,干活儿。

  观察书上的插图,问:图上的小朋友的双手会做哪些事呢?

  出示:双手会( )。

  双手会做这么多事,真是人的一个宝啊。

  (4)大脑会干什么呢?

  “思考”什么意思?

  观察课本上的插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?

  做事时,不仅要用手,还要用脑,双手和大脑真是人的两个宝。

  (5)指导朗读第二句。

  2、学习第三句。

  我们怎样才能用好这两个宝呢?

  (1)指名读第三句。

  认读。

  (2)出示:才能创造

  “创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯,爱迪生做了上万次实验,把它创造出来了。

  (3)怎样才能有创造?

  出示:用、手、又

  (4)手脑并用,创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?

  (5)指导朗读第三句。

  三、总结全文

  这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝,我们从小就要养成用手又用脑的好习惯,把事情做好。

  四、朗读、背诵全文

  五、学习生字

  1、出示:人、个、手、大、工、用、又、才

  2、自学生字。

  看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。

  交流。

  3、指导写字。

  (1)教师范写。

  (2)学生描红。

  (3)学生在《习字册》上练写。

  六、作业设计

  朗读并背诵课文。

  练习设计:

  朗读并背诵课文。

  板书设计:

  1、人有两个宝

  双手

  两件宝、思考、做工、创造

  大